上间2014-10-上课人编号课 题社戏 第三教学目标复述偷豆，明确这一情节的作用。2.让学生在品读赏析中体会自然之美和语言之美，领会小说景物描写的特色. 3.理解本文叙事有详有略的写作特点。教学赏析景物描写部分的文字，明确其在文中的作用。教学难点理解本文叙事有详有略的写作特点。教学用具多媒体教学法阅读法 讨论法教 学 过 程学生活动修改意见复述偷豆，交流感受。 请同学复述偷豆情节，交流感受，导入课文。（因为这很贴近少年儿童的生活，通过偷豆这一情节，表现了农家少年天真、热情、纯朴和稚气。正是因为偷豆吃的童心和野趣，才使普通的汉豆有了无比的美味，才使“我”终身难忘。）思考并讨论1.小说怎样写“我们”偷豆、吃豆？ ……分工明确。2.夜深了，人乏船慢，兴致将尽，在小说将要结束之际，偷豆一事又把情节推向了高潮。为什么说“偷”？“偷”谁的豆？背着大人摘豆吃是不应该的，所以直言不讳地说“偷”。是把自己家最好的劳动果实奉献给伙伴享用；“偷我们的罢，我们的大得多呢。”表现出这群农家孩子热情好客，淳朴善，天真活泼。3.由此，我们想—想，小伙伴们这样热衷来看戏的真实的原因是什么?（1）对少年儿童来说，对未知事物或新鲜事物的追求与探索远比得到它更有吸引力；（2）小伙伴们更在乎的是在看戏途中彼此可以无拘无束，自由自在地玩耍。所谓“醉翁之意不在酒，在乎山水之间”，小伙伴们真正感兴趣的不在社戏，而在看戏前后的那种气氛、感觉。二、品读赏析，景物描写。1、去庄看戏的途中，课文从哪几个面来描写夏夜行船的美景的？ 讨论归纳： 嗅觉：（清香、水气）视觉：（淡黑的起伏的群山，踊跃的铁的兽脊似的）听觉：（似乎听到了歌吹）想象：（……几点火，料想便是戏台）2、这样描写看戏途中的情景，起着什么样的作用？表现了“我”什么样的心情？作者借助“我”，一路上领略了江南水乡的夜景。这描写，从感觉入手，描绘了豆麦、水草的清香、淡黑起伏的连山、皎洁的月光、闪亮的渔火、宛转悠扬的笛声、孩子们的欢笑声，写得有声有色有味，然而更有情。写连山，以动写静；写笛声，以声传情；写渔火，由远及近。这样写，既给人一种诗情画意之感，又将社戏在仙境般的景致中呈给读者。同时也表现了我急欲看到社戏的急切心情。3、明确下列几个问题：（1）“朦胧”在句子里作什么词用？“朦胧”原来是形容词，现在作动词。（下文中“模糊”也是这种用法。）（2）为什么说连山像铁的兽脊似的踊跃向船尾跑去？这样写既形象真切，又突出了船行的快。 4、至“深 |
