第一课：社戏/鲁迅（共3）教学目标：一 理解主题与材料、写景与抒情的关系。二 领会课文用词造句准确、鲜明、主动的特点。三 认识农民及农民孩子的高尚淳朴的优秀品质和明的才干，了解课文所表达的对劳动人民的深厚真挚的思想感情。教学设想：一 安排3教时。二 课文的写作年代和该文所反映的时代距离今天的时间较远，因此教学应放 在读懂弄通原文上，亦即首先让学生理解字、词、句、篇最基本的东西；在这上，再懂得主题与材料、 写景与抒情的关系。这后面 两点是教学中的难点。三 读写结合，进行一次记事为主的写作练习。第三教学要点：检查旧课， 指导学生学习课文第三。教学过程：一 检查上堂课。（一）检查抄写的词语。并在检查时改为听写。（二）复述课文第5、第6内容，把“气恼”、“絮叨”、“宽慰”、“急得要哭”、“嘱咐”、“装模装样”等词语用进去。二 指导学生学习课文第三。（一）引导讨论第三的记叙层次。明确：这一写晚上乘航船到庄去看戏，是课文的中心部分，写得具体、生动，按照事情发展的过程可以分五个层次（分行板书）：1.双喜的好主意（7—10）；2.行船到庄（10—16）；3.船头看戏（17—21）；4.返航路上（22—27）；5.平安到家（28—30）。（二）根据“思考和练习一”，引导学生讨论课文怎样写出双喜、阿发这些劳动人民孩子的优秀品质，怎样写出迅哥儿对他们的思想感情。讨论中明确：这一的第一 层和第四层中最能突出双喜、阿发等劳动人民孩子的优秀品质，和“我”对他们的感情。第一层写双喜提议乘航船去看夜戏。 作者称双喜“最明”、“大悟”，表示赞美和钦佩。当外祖母担心，母亲不安时，双喜果断表示：“我写票”，并列举了三点无可辩驳的理由。（船又大；迅哥儿向来不乱跑；我们又都是识水性的。）双喜的话充满胆识和自信，解决了外祖母和母亲无法使“我”去看戏的难题。第四层写了归航途中偷汉豆的事，阿发让大家“偷”自家的豆，理由是“大得 多”。这两件事说明了什么呢？学生回答，明确：它们说明双喜 明能干，阿发淳朴、慷慨无私，总之农民孩子具有高尚淳朴的优秀品质；也说明“我”热爱农村少年朋友，与他们有着深厚的情谊。总之，这些是由乘船去看夜戏和偷豆两件事来表现的。指名朗读第7和第24—26。（三）学生朗读第10：“我的很重的心忽而轻松了……。”找出这一节用了哪些动词，然后讨论：1.“大家跳下船”，这里为什么用“跳”而不用“走”呢？因为要表现孩子们的高兴和看戏的急切心情。2.“双喜拔前篙”，这里为什么用“拔”而不用“拿”呢？因为篙是插在河底泥中的，所以用“ |
