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文本内容
云兰（2016-12-14） 课题细菌和真菌在自然界中的作用 设计思路 通过多种开放式的教学活动，构建多维互动的教学形式，努力体现现代学习式的主动性、独立性、独特性、体验性和问题性。以教师为引导，以体验为红线，以思维为主攻，让学生生动活泼地展开探究式学习，引导学生能够从多角度、多层次、比较全面地认识自然界中细菌和真菌的作用。教材以生活生产中见的现象和事例，从正反两面介绍细菌和真菌在物质循环中的作用，对动植物及人类的影响，体现了从多角度、多层次辨证看事物的理念。是符合新课改要求的。本课所呈现的知识和列举的事例，大多是生活生产中司空见惯的现象学生可能不一定见过，但属可以理解和接受的范围，经过本课的学习，学生将对这些现象和事例有更深刻的了解和认识。教学目标知识目 标：1．说出细菌和真菌在物质循环中的作用。2．列举细菌、真菌对动植物及人类的影响。3．从多角度、多层次比较全面地认识自然界中细菌和真菌的作用。目 标：培养学生观察与思考、分析和归纳、交流表达的。情感目 标：1．通过对细菌和真菌与动植物和人类关系的认识，体验从正反两面辩证地看问题。 2．形成自觉选择健生活式的思想。教学1、细菌和真菌在物质循环中的作用。2、细菌、真菌对动植物及人类的影响。教学难 点细菌和真菌与动物或植物的共生。 教学法多媒体演示法、观察法、分析讨论法。安排1教学环节教师活动学生活动设计意图导入：播放视频：水果腐败的过程提出问题：1、水果为什么消失？2、谁让水果消失的？3、消失的水果变成什么了？4、这个视频说明 对自然界中的物质循环起着重要的作用 观看视频，思考并回答老师提出的问题通过观看视频，一面有助激发学生学习兴趣；另一面，让学生从思考回答问题中，认识细菌和真菌作为分解者参与物质循环的重要意义。观察与思考 Ⅰ 请学生观察长霉的桔和腐烂的梨。提问：1、桔子长霉后很快腐烂的原因是什么？2、长霉的桔子和腐烂的梨，其中的有机物被分解成了什么物质？3、细菌和真菌在物质循环中起什么作用。观察腐烂的水果，小组讨论问题并派代表回答。 培养学生的观察，小组合作分析问题解决问题的。 观察与思考 Ⅱ让学生填完成老师自己制作的 “细菌和真菌参与物质循环示意图”的空，提问：①动植物的遗体被谁分解了？②它们分解后产生了什么物质？③这些物质又被谁吸收和利用了？ 观察教师展示的 “细菌和真菌参与物质循环示意图
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