2《回延安》教案第二 一、有感情地诵读课文。分落有感情地诵读课文，进一步体会作者的情感。 分安排：第一部分——男生 第二部分——女生 第三部分——教师 第四部分——全体同学 第五部分——师生共读二、总结这首诗歌的特点。 这首诗是贺敬之用信天游的形式写成的，请同学们找一找信天游与我们平时接触过的诗宋词、现代诗歌有哪些不同之处。可以从结构、情感、语言、修辞等各面入手分析。 （注：分析的过程中仍然要求学生进行不同形式的朗读。学生分析，教师补充总结。） 这首诗歌的特殊之处在以下几点： 1.两行一小节，全诗共写了33小节，66行。诗中一般一节一韵，但根据内容的需要，也一韵连用数节。如第一部分6、7节写亲人相会时，连用了“带”“来”“怀”三个韵脚。第三部分5、6节连用了“根”“”“人”三个韵脚，第7、8节又连用了“花”“拉”“话”“花”四个韵脚，渲染了欢聚时的喜庆气氛。尤其是第四部分2、3、4节连续用“镜”“中”“平”“虹”“明”“风”等韵，大大强化了赞颂延安新貌的语气，这些连韵之处，读来朗朗上口，能使人“心潮逐浪高”。 2.大量使用了比兴，而且努力使上句与下句在内容上有切近的联系。“树梢树枝树根根，亲山亲水有亲人”，以“树”起兴，比喻诗人和延安以及延安的父老乡亲的血肉关系。如“羊羔羔吃奶眼望着妈，小米饭养活我长大”，这两句以羊羔吃奶喻战士成长，就十分亲切、自然，它不光写出了延安母亲对革命儿女的养育之恩，同时也写出了革命儿女对延安母亲的眷恋之情，艺术形象新颖动人。再如“树梢树枝树根根，亲山亲水有亲人”等，这里是比，运用得贴切、自然，增强了诗的音乐性。“白生生的窗纸红窗花，娃娃们争抢来把手拉”，上句起兴，又兼有描写环 境的作用。“家岭的红旗啊高高的飘，革命万里起高潮”，上句起兴，使人联想到由延安一地向全国扩展的革命形势，下句紧接着使用夸。“东山的糜子西山的谷，肩膀上的红旗手中的书”，这里是兴，联想丰富，感情深切，具有陕北民歌信天游的风味。信天游中“兴”的表现手法，往往给读者以很大的想象空间，使感情表达有更充沛的力量。 3.擅用修辞手法。擅用夸也是信天游的一个特点，如诗中的“一口口的米酒千万句话，长江大河起浪花”“身长翅膀吧脚生云，再回延安看母亲”等句。拟人、排比、对偶等修辞手法，也是民歌中经采用的，它们为这首诗增添了亲切、活泼的感情色彩。 4.运用叠字、口语，表现浓厚的地色彩。叠字的大量运用，表现了陕北口语的特 色。诗中的叠字词语，有表事物的，如“树根根”“羊羔羔”等；有表数量的，如“几回回”“几根根”“一口口”“一条条 |
