八年级 语文 导学案课题:回延安 (第 1) 人:易广宇 人:集备组 :易广宇 备间:2、2 6 【学习目标】 课标要求:1、通过学习体会诗歌所深寓的感情并有感情的朗读这首诗。2、掌握比兴、拟人、夸、排比等修辞手法的运用。目标达成:1、引导学生通过学习这首诗体会诗歌所深寓的感情。2、引导学生掌握比兴、拟人、夸、排比等修辞手法的运用。学习流程: 【课前展示】字词展示【创境激趣】同学们,末到了,当你踏上你离别多时的故土,看到那里的亲山、亲水、亲人,你会有什么样的感想呢?教师导语:延安在中华民族历史上曾经写下辉煌的一页。从1935年到1948年,延安是中共中央的所在地,是中国人民解放斗争的总后,延安精神,更是中华民族精神宝库中的贵财富。诗人贺敬之也曾经在延安生活和学习过五年,时隔10年后诗人重回到延安采用信天游的格式写下了这首诗《回延安》。今天,我们一起来学习贺敬之写的《回延安》,体会诗人对延安的思想感情。【自学导航】 听录音朗 读? 要求,注意听,把还有不懂读的字圈点出来,与同桌合作讨论,或查字典,或问老师。预设字词读准下列粗体字的读音。 心窝 搂定 白羊肚手巾 羊羔羔 糜子 油馍 气喘 一盏一读诗 教师导语:诗人贺敬之曾经在延安生活和学习过五年,时隔10年后诗人重回到延,当他回到延安的时候,他的思想感情有哪些变 化。请大家各自快速朗读这首诗,用简洁的语言理清思路,概括作者的 感情变化。(1)回延安,激动满情怀 兴奋(2)忆延安,圣地养育我 感激(3)话延安,欢聚话今昔 喜悦(4)看延安,旧貌换新颜 赞颂(5)祝延安,圣地大贡献 热爱再读诗 有感情地朗读 教师导语:一首好诗,诗中少不了精彩的语言运用,现在请同学们请选择你自己喜欢的一部分有感情地朗读。1、圈出你认为用的好的字词、句子并和大家讨论与分享其表达效果 (学生自主合作,教师引导) 根据“从 (字词、句),写出了/表现了/突 出了 。” 教师举例 如题目中的“回”,“回”意味着重先到过去生活过的地,容易使人联想到回家、回乡,重返自己的精神家园,拉近(突出/写出)了诗人和延安的密切关系。 又如:开头第一部分中“莫要”,表现出心脏的剧烈跳动;“莫把”,表现出急欲望见延安的心情;抒发了急欲回到延安、行近延安万分激动的感情。【合作探究】 学生合作 预设引导: 又如第一部分:选用了一连串的动词:“抓”“贴”“搂”“扑”,生动、形象、传神地写出 |