八年级 语文 导学案课题：回延安 （第 2）人：易广宇 人：集备组 ：易广宇 备间：2、26 【学习目标】 课标要求：1、通过学习体会诗歌所深寓的感情并有感情的朗读这首诗。2、掌握比兴、拟人、夸、排比等修辞手法的运用。目标达成：1、引导学生通过学习这首诗体会诗歌所深寓的感情。2、引导学生掌握比兴、拟人、夸、排比等修辞手法的运用。学习流程： 【课前展示】字词展示【创境激趣】同学们，末到了，当你踏上你离别多时的故土，看到那里的亲山、亲水、亲人，你会有什么样的感想呢？教 师导语：延安在中华民族历史上曾经写下辉煌的一页。 从1935年到1948年，延安是中共中央的所在地，是中国人民解放斗争的总后，延安精神，更是中华民族精神宝库中的贵财富。诗人贺敬之也曾经在延安生活和学习过五年，时隔10年后诗人重回到延安采用信天游的格式写下了这首诗《回延安》。今天，我们一起来学习贺敬之写的《回延安》，体会诗人对延安的思想感情。【自学导航】 听录音朗读? 要求，注意听,把还有不懂读的字圈点出来，与同桌合作讨论，或查字典，或问老师。预设字词读准下列粗体字的读音。 心窝 搂定 白羊肚手巾 羊羔羔 糜子 油馍 气喘 一盏一读诗 教师导语：诗人贺敬之曾经在延安生活和学习过五年，时隔10年后诗人重回到延，当他回到延安的时候，他的思想感情有哪些变化。请大家各自快速朗读这首诗，用简洁的语言理清思路，概括作者的 感情变化。（ 1）回延安，激动满情怀 兴奋（2）忆延安，圣地养育我 感激（3）话延安，欢聚话今昔 喜悦（4）看延安，旧貌换新颜 赞颂（5）祝延安，圣地大贡献 热爱再读诗 有感情地朗读 教师导语：一首好诗， 诗中少不了精彩的语言运用，现在请同学们请选择你自己喜欢的一部分有感情地朗读。1、圈出你认为用的好的字词、句子并和大家讨论与分享其表达效果 （学生自主合作，教师引导） 根据“从 （字词、句），写出了/表现了/突出了 。” 教师举例 如题目中的“回”，“回”意味着重先到过去生活过的地，容易使人联想到回家、回乡，重返自己的精神家园，拉近（突出/写出）了诗人和延安的密切关系。 又如：开头第一部分中“莫要”，表现出心脏的剧烈跳动；“莫把”，表现出急欲望见延安的心情；抒发了急欲回到延安、行近延安万分激 动的感情。【合作探究】 学生合作 预设引导： 又如第一部分：选 用了一连串的动词：“抓”“贴”“搂”“扑”， 生动、形象、传神地 |
