教学过程（收获）________________________。3、第三部分按__________的顺序描写团聚场景4、第四、五部分使用到了_____ __________修辞手法。5、这首诗塑造出诗人自身什么样的形象？创造出什么样的意境？抒发了什么样的情感？___________________________________________________________________6、根据提示写出诗句。1）延安人特殊的居住条件：_________________2）延安人喜爱的衣着：______________________3）延安人居室的装饰：______________________4）延安人待客食物：________________________三、品读 （精读 体味 赏析）阅读《回延安》第二部分，思 考：这一部分忆写当年延安生活，可分几层？各写出了什么？第一层在诗篇结构上起了什么作用？具有什么样的 表现力量？________________ ____________________________________________________第二层运用________、______修辞描写当年的延安生活。这一部分从结构上来说________ ，抒发了__________下面句子都运用了比兴手法，试具体分析。树梢树枝树根根，亲山亲水 有亲人。羊羔羔吃奶眼望着妈，小米饭养活我长大。____________________________________________________________________了解:比是比喻，兴是起兴，先言他物。借它物来引出所要描绘的事物的描写。学习目标：品味感悟诗的形象和表达的思想感情 学习：品味诗所使用的修辞手法，及好处相关知识链接：简介作家作品：《回延安》是贺敬之的作品，写1956年。诗人从1940年，一直在延安学习工作。1956年，在久别十年之后重返延安，写出了这首诗。信天游：陕北民歌中一类曲调 的总称，一般是两句一节，短的只有一节，长的接连数十节，没接单独押韵，也可以多节押同样的韵；句子以七言为，可长可短，灵活自如，多用“比兴”手法。准读（诵读本文 整体感 知）整体感知： 划分节奏，标出韵脚：满心话登时说不出来，一头扑进亲人怀。树梢树枝树根根，亲山亲水有亲人。生字注音：糜子（ ）绎（ ）懂读参看注释，理解词义、句意、全诗大意。 第一节：回延安，激动满情怀第二节：_____，_________ 第三节：会亲人，__________第四 |
