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课 题6.1.1 尝试对生物进行分类课 型新 授学习目标知识目标：1.尝试根据植物和动物的特征进行分类；2.列举植物和动物的主要类群。目标：学会生物分类的基本法情感目标：使学生进一步了解生物的多样性，增强保护生物的多样性，保护环境的意识。重 点通过分类活动来学习生物的分类学 习 过 程一、温故知新： 你知道植物和动物都有哪些种类吗？说说看。二、预习：1. 、能产生种子的一类植物是﹍﹍﹍﹍﹍，不能产生种子的植物括﹍﹍﹍﹍﹍、﹍﹍﹍﹍﹍、﹍﹍﹍﹍﹍等几类植物。2、根据种子外有无﹍﹍﹍﹍被，将种子植物分为﹍﹍﹍﹍﹍和﹍﹍﹍﹍﹍。种子植物有﹍﹍﹍﹍ 六大器官。3.生物学家在对植物进行分类时，要仔细观察植物的 ，从而确定它们的 4，在被子植物中， 、 和 往往作为分类的重要要依据。5.动物的分类按体内有无脊柱分为_________和________他们分别可分为________和_______。_除了要比较 ______，往往还要比较动物的______。6.细菌和真菌的分类也要根据他们的 来进行。例如根据不同真菌的形态结构特征可以将真菌分为 、 等类群。三、自主学习，合作探究：阅读教材，组内同学讨论、研究共同完成下列务：1.植物的分类——仔细阅读课本P81—82。小组一起讨论研究，分析植物的相同点和不同点，尝试对它们进行分类，并解决下列问题：（1）图片中的植物分类属A、B、C、D、E、F中的哪类植物？（2）把六种植物所属的类群按从简单到复杂的顺序排列起来。2.动物的分类——仔细阅读课本P82——83，结合动物面的资料、图片，然后小组进行讨论研究，依据它们的特征尝试进行分类，并完成“观察与思考”中的讨论题。 请把不同的动物类群按照从简单到复杂的顺序排列起来。四、成果展示，统一观点：学生展示本组学习成果，教师点评并利用多媒体课件纠错、强调和补充。五、归航拾贝：1.本节课你的收获是：2. 教师小结：六、反馈： 1. 生物分类是研究生物的一种基本法，分类的依据是﹍﹍ A、生物的形态、结构等面的特征 B、生物的生活习性 C、生物的生活环境 D、动物的行为式2、肾蕨属蕨类植物，向日葵属种子植物中的被子植物，二者的主要区别是﹍﹍ A、有无种子 B、叶的结构不同 C、根的结构不同 D、茎的结构不同3、蜜蜂在动物分类中属的类群是﹍﹍ A、植物 B、动物 C、脊椎动物 D、无脊椎动物 E、节肢动物 F、环节动物 G、甲壳类
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