在七年级上册，《细胞核是遗传信息库》一节中，已经讲述了有关遗传的物质，基因、DNA和染色体的知识，这就为学生进一步学习生物的遗传和变异这一章奠定了。按照新课标的规定以及学生的学习情况，在本章安排了五节内容，它们依次是：基因控制生物的性状、基因在亲子代间的传递、基因的显性和隐性、人的性别遗传、生物的变异。这样安排教材内容，主要是考虑到学生的认知特点，有助学生建立起相对完整的知识体系。在内容的选择上，本章 体现了经典内容与最新进展的统一；在内容的组织上，体现了内在逻辑与学生认识规律的统一；在内容的呈现式上，注意了从学生的生活经验出发，从创设的情境中提出问题，激发学生主动探究，自主获得知识、技能和积极的情感体验。 第一节《基因控制生物的性状》，它分为生物的性状和基因控制生物性状这两部分。这一节解决的是生物个体性状与基因的关系，同时隐含了亲代的性状能够在子代出现，实际上是亲代基因传给子代的过程。第二节《基因在亲子代间的传递》分为基因和染色体、基因经精子和卵细胞的传递。其中亲 代基因如传给子代是学生认识遗传的核心 。第三节《基因的显性和隐性》分为德尔的豌豆杂交实验和禁止近亲结婚两部分内容。重在解决控制相对性状的成对基因之间的关系问题，以及为什么具有相对性状的双亲，他们的后代会有复杂的表现。这节内容是前两节内容的，是本章的难点。第四节《人的性别决定》括男女染色体的差别和生男生女机会均等两部分。主要是运用前三节的知识，解决学生关注的人的性别遗传的问题，是遗传知识的扩散。第五节《生物的变异》分为探究一种变异现象和人类应用遗传变异原理培育新品种两部分。遗传和变异是一对矛盾的两个面，遗传讨论的是基因稳定遗传的一 面，变异 讨论的是基因发生改变和基因重新组合，引起的亲子代间性状的差异。本节提出了生物的性状既受基因的控制，又受环境的影响，使学生对性状与基因的关系和遗传与变异的关系问题有了更全面的理解。 度八年级 班生物教案课题基因在亲子代间的传递课型新课序数仁莲人海山授课日期课 标解 读与教 材分 析【课标要求】关基因和染色体（chromosome），教师可事先准备好图片，帮学生回忆细胞核、 染色体、DNA，以及DNA是遗传物质等知识。在此上，引导学生猜测，基因在什么地？基因通过什么途径由亲代传给子 代？进而明确基因、染色体、DNA三者的关系。通过观察人体染色体图以及染色体和DNA之间关系的示意图，让学生明白生殖过程中染色体的变化，说出基因经生殖细胞在亲子代间的传 |
