第七单元第二章第二节基因在亲子代间的传递教案

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第七单元第二章第二节基因在亲子代间的传递教案
第二节 基因在亲子代间的传递【教学目标】 1、描述染色体、DNA、基因之间的关系;2、描述生殖过程中染色体的变化;3、说出基因经过生殖细胞在亲子代间的传递;4、通过观察分析图片资料、录像资料,引导学生理解性状的遗传是基因在亲子代间传递的结果。5、了解基因在亲子代间的传递,激发深层次的对生命的思考,爱生命。【教学】1、描述生殖过程中染色体的变化。2、说出基因经过生殖细胞在亲子代间的传递。【教学难点】说出基因经过生殖细胞在亲子代间的传递。【教具准备】  多媒体课件【教学法】  启发式、演示式、举例法、观察法。【教学过程】(一)导入(提出问题,学生回答)1、性状是由什么决定的?答:基因。2、生物遗传下来的是什么? 答:基因。过渡语:由此看出基因的重要性,那么基因是什么?在哪里?是怎么样进行遗传的呢?出示课题《第二节 基因在亲子代间的传递》。(二)合作交流,解读探究出示学习目标,激发学生探究新知的兴趣,学生齐读学习目标,明确本节课务。 一. 细胞、细胞核、染色体、DNA和基因之间的关系幻灯片展示染色体和DNA片的图片,简略概括染色体、DNA和基因之间的关系。讨论交流,得出结论:细胞核中有染色体,染色体由DNA和蛋白质组成,基因是有遗传效应的DNA片。板书:染色体、DNA、基因之间的关系       二.介绍人类的染色体,从中得出染色体与基因的关系1、观察幻灯片,思考下面的问题:(1)人类有多少对染色体?(2)染色体在排列上有什么特点? 学生就以上问题发表自己的见解,老师予以点拨:(1)人类有23对染色体.(2 )在生物的体细胞中,染色体是成对存在的。2、看图片,交待什么是染色体?有特点?(1)染色体是在细胞分裂时能被碱性染料染成深色的物质。(2)一条染色体含一条DNA分子链,每条DNA分子均由相当多的基因组成。3、归纳:生物的体细胞中染色体成对存在,基因也成对存在,且分别位成对染色体的同一位置上,基因是染色体上有遗传效应(能控制生物性状)的DNA片。三. 基因经精子或卵细胞的传递 投影提示:我们知道,大多数生命是从一个受精卵开始的。精子+卵细胞=受精卵。在有性生殖过程中,精子和卵细胞就是基因在亲子间传递的“桥”。四. 生殖过程中染色体的变化    1、幻灯片演示生殖过程中染色体的变化,指导并完成填图。2、阅读课本p31倒数第一,思考问题:马蛔虫的体细胞、生殖细胞和受精卵中染色体数目变化有规律?学生讨论,教师指导归纳,得出结论:(1)在形成精子或卵细胞的细胞分裂过程中,染色体都要减少一半,而且不是意的一半,是每对染色体中各有一条进入精子或
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