基因的显性和隐性教学设计一、对本节课的基本认识与理解本节课的性质、在教材中地位与作用本节重在解决控制相对性状的成对基因之间的关系问题,以及为什么具有相对性状差异的双亲,后代会有复杂的表现.本节内容是前两节内容的和深入,也是本章的难点.学情分析在学习本节之前,学生们已经学习了生物性状是由一对基因控制的,遗传的实质是基因的传递,生殖细胞是基因传递的桥.教学目标1、知识目标：举例说出显性基因和隐性基因,显性性状和隐性性状;描述控制相对性状的一对基因的传递特点;举例说出相对性状和基因的显隐性之间的关系.2、目标：通过对德尔豌豆杂交实验的分析，引导学生思考推理，逐步得出结论。并尝试通过基因显隐性的原理来解释现实生活中的生命现象。3、情感态度与价值观：增强实事求是的科学态度和运用科学法解释生命科学的有关问题。教学重难点描述控制相对性状的一对基因的传递特点;举例说出相对性状和基因的显隐性之间的关系.难点运用图解式描述控制相对性状的一对基因的传递特点教学资源与教学手 自制的染色体10条2. 视频二、的过程设计教学内容教学环节与法教师活动学生活动设计宗旨与意图回顾旧知导入新课讲授新课一.德尔的豌豆杂交试验提问指导学生完成”想一想,议一议”,并回答问题,引入新课. 一.德尔的豌豆杂交试验1.过度2.德尔简介 3.豌豆杂交实验一: 4.应用所学知识解释导入问题. 5.过度:6.德尔豌豆实验二:4.师生共同小结5.应用所学知识解释生活的遗传现象6.指导学生完成在传宗接代中,父母传给你的是性状还是基因?基因在亲子代间如传递?能卷舌的父亲和不能卷舌的母亲,他们的生殖细胞中的基因组成是怎么样的?子代的基因组成是怎么样的?基因组成为Aa的子代能否卷舌?解答这类问题,仅凭猜测是不够的,我们要用实验证实.通过视频向学生介绍德尔勤奋好学和探究精神.1.引导学生看漫画,完成图示2.讲解显性性状和隐性性状3.讲解显性基因和隐性基因4.诠释德尔的解释通过此次学习后,让学生再次思考开的导入问题德尔得到的子一代的基因组成为Dd, d控制的隐性性状并没有表达,那么隐性性状什么情况下才能表达呢?1.播种子一代高茎豌豆,长出来的子二代,有高有矮,为什么会有这种现象?2.尝试用图示来分析:3.教师总结教师引导学生总结学生依据德尔遗传规律解释为什么自己和父母是单眼皮(双眼皮),布置完成练习题和教师一起回顾在传宗接代中,父母给子女的是基因父母通过精子和卵细胞,分别把一对基因中的一个传给受精卵,这样 |
