八年级生物:基因的显性和隐性教案

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八年级生物:基因的显性和隐性教案
教学目标:  1、知识与技能:举例说出相对性状与基因的关系,描述控制相对性状的一对基因的传递特点;说近亲结婚的危害。  2、过程与法:通过对德尔豌豆杂交实验的分析,引导学生思考推理,逐步得出结论。并尝试通过基因显隐性的原理来解释现实生活中 的生命现象。3、情感态度与价值观:增强实事求是的科学态度和运用科学法解释生命科学的有关问题。教学和难点:  1、控制相对性状的一对基因的传递特点。2、禁止近亲结婚的道理。教学法:  讲授法,多媒体教学。安排:一教学过程:   教师:想一想上节课的填图练习,如果把图中的染色体去掉,只看成对的基因在亲子代间的传递,表示出来就是遗传图解。请同学们画出来。  学生:画遗传图解。  教师:基因的传递、性状的遗传情况都可以用这样的遗传图解来表示。请同学们再来分析几个遗传现象。出示投影 片, ① 父母都是双眼皮,而小明却是单眼皮,这是怎么回事呢? ② 妈妈双眼皮爸爸单眼皮,小强却双眼皮,是不是小强只遗传了妈妈的基因而没有遗传爸爸的?   学生:讨论交 流,分析有可能出现的原因,作出多种猜测。  教师:同学们的猜测有一定的道理,但这类问题的解决,不能靠推测。科学家是通过实验来研究的。介绍德尔小时的故事以及他做的多种植物的杂交实验。  学生:通过阅读德尔的简介,认识到兴趣是学习的好老师。  教师:德尔为什么会选择豌豆?豌豆有什么特点?  学生:看书,找出豌豆的特点:闭花 授粉、相对性状区别明显等  教师:做实验时选择恰当的实验材料是非重要的,它可以使你的实验容易成功。  (板书  一、德尔的豌豆杂交实验)  教师:阅读第33页上德尔的实验过程,想一想为什么后代都是高的?矮的基因在哪儿?矮的性状为什么不见了?  学生:思考讨论。  教师:把杂种豌豆再种下去,后代却有高有矮,矮的又出现了,这说明了什么?   学生:矮的基因 并没有消失。  教师:是的,也就是杂种豌豆虽然表现出高茎,但其体内含有矮的基因,只是矮基因控制的性状没有表现出来而已。由此可见,杂种高豌豆体内既有高基因(A),也有矮基因(a),杂种细胞中同时含有A和a时,能够通过性状表现出来的基因A称为显性基因,被掩盖的基因a称为隐性基因。高矮这对相对性状中,高是显性性状,矮是隐性性状。   (板书 1、显性性状和显性基因  2、隐性性状和隐性基因)  (板书 第三节 基因的显性和隐性)  教师:通情况下,显性基因用大写字母来表示,隐性基因用小写字母来表示。请同学们写出产生杂交一代和杂交二代的遗传图解。   学生:练习画遗传图解。   教师:隐性性状在第
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