丽彬 2016.3.8教材分析：人教版《生物学》八年级下册第二章“生物的遗传和变异”是对生命的延续和发展的深入探讨和，对学生的高中生物学的学习起着重要的铺垫作用。其中第三节“基因的显性和隐性”是本章的难点，它是前两节内容的和深入，让学生充分理解染色体、基因在亲子间传递，通过对德尔遗传研究过程的认识，对德尔的各种实验性状遗传的分析也是对前两节内容的一个。学情分析：本节课的内容比较抽象，学生对基因的显性和隐性的知识也比较陌生。教师可以多举几个典型事例，从宏观到微观，便学生理解，激发学生的积极性和探索的欲望。1教学目标和、难点 教学目标1、知识目标：举例说出相对性状与基因的关系，描述控制相对性状的一对基因的传递特点；说出近亲结婚的危害。2、目标：通过对德尔豌豆杂交实验的分析，引导学生思考推理，逐步得出结论。并尝试通过基因显隐性的原理来解释现实生活中的生命现象。3、情感、态度、价值观：增强实事求是的科学态度和运用科学法解释生命科学的有关问题。1、 2教学重、难点 ①控制相对性状的一对基因的传递特点。 ②禁止近亲结婚的道理。 2 教学过程教师活动学生活动设计意图：P32图7-13生殖过程中染色体的变化形成精子和卵细胞的细胞分裂过程中，染色体各有一条进入精子和卵细胞.也可以把图中的染色体去掉，只看成对的基因在亲子间的传递。创设情景：能卷舌(假设基因组成为AA)的父亲与不能卷舌（假设基因组成为aa）的母亲，他们的基因是如传递给子代的呢？请在下图的细胞中填出基因，并在括号中填出相应的名词。请你推测：子代能否卷舌？为什么？完成P33想一想，议一议解决这类问题，不能仅靠推测。科学家是通过实验来研究的。请同学阅读教材P33-P35：有关德尔的豌豆杂交实验思考：①德尔杂交实验中所选择的实验材是什么？②德尔没有用一株植物做实验，而是用一亩地的植物做实验，这样做有什么优点？③德尔为什么会选择豌豆？豌豆有什么特点？④思考德尔的实验过程，想一想为什么子一代都是高的？矮的基因在哪儿？矮的性状为什么不见了？ ⑤尝试区分显性性状与隐性性状？⑥把杂种豌豆再种下去（自交），后代却有高有矮，矮的又出现了，这说明了什么？⑦尝试判断显性基因与隐性基因？运 用 遗 传 图 解 解 释 实 验 现 象1.亲代纯种高茎豌豆的体细胞中成对的基因为DD，纯种矮茎豌豆体细胞中成对的基因为dd，则子代体细胞中成对的基因为？ 请根2.子一代基因组成是Dd的个体自 |
