基因的显性和隐性教案7

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基因的显性和隐性教案7
上册八年级生物集  体 备 课 教 案项目内容课题第三节 基因的显性和隐性修改与创新教学目标 1、知识与技能:举例说出相对性状与基因的关系,描述控制相对性状的一对基因的传递特点;说近亲结婚的危害。   2、过程与法:通过对德尔豌豆杂交实验的分析,引导学生思考推理,逐步得出结论。并尝试通过基因显隐性的原理来解释现实生活中的生命现象。  3、情感态度与价值观:增强实事求是的科学态度和运用科学法解释生命科学的有关问题。 教学重、难点:举例说出基因的显性和隐性难点:说明近亲结婚的危害 教学准备学生课前准备:自查近亲结婚的资料。  教学器材:   (1)德尔生平介绍的资料,   (2)德尔所选的7种相对性状的图片资料。   (3)见人类隐性遗传病的资料。 教学过程[旧课,导入新课]  上节课我们学习了基因如在亲子代间的传递,咱们通过投影片上的几个问题一起回顾一下。请大家思考并回答。  投影片:  问题:  1.请描述染色体、DNA和基因 之间的关系;  2.描述生殖过程中染色体的变化;  3.基因由父母向子女传递 过程中的桥是什么?有什么意义? (1.基因是染色体上控制生物性状的DNA片。  2.父母体内分别能形成精子与卵细胞的细胞染色体数均为23对。而产生的精子或卵细胞只有一半,即23条。当受精时,形成受精卵后又重合为23对。  3.桥是精子与卵细胞。因为它们中所含有的染色体分 别来自父母,且是每对染色体上的一条进入精子或卵细胞。也就是通过这个桥将父母的性状绝大部分传给了子代,也保证了子代在形态与生理及行为上的相似性 。对物种的形成及延续有着重大的意义。)  (注:对回答完善准确的同学,给予鼓励、赞扬性的评价;对未完善的答案,应补充,并对此同学也给予鼓励、赞赏。)  教师:想一想上节课的填图练习,如果把图中的染色体去掉,只看成对基因在亲子间的传递,你能写出来吗?  (注:请同学到黑板上书写,书写完后打开投影片,进行校对,并对正确的同学给予表扬。)   [讲授新课]  教师:父母通过精子和卵细胞,分别只把一对基因的一个传给了受精卵,这样子代的体细胞中,控制一种性状的基因仍然是一对,一个来自父,一个来自母。那么控制相对性状的一对基因之间有着什么关系呢?请大家阅读书上的资料。   板书:第三节 基因的显性与隐性  一、相对性状与基因之间的关系    教师:大家看黑板上的图,如果AA和aa基因分别控制着卷发与不卷发这一对相对性状,那么受精卵 的基因型是Aa型,发育成
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