第三节 基因的显性和隐性 【知识目标】 1.举例说出相对性状与基因的关系;2.描述控制相对性状的一对基因的传递特点,说明近亲结婚的危害。【目标】 培养学生分析材料的及归纳概括。【情感态度价值观目标】 培养实事求是的科学态度,运用科学法解释生命科学的有关问题。【教学】 1.掌握相对性状与基因的关系;2.描述控制相对性状的一对基因的传递特点。【教学难点】 描述控制相对性状的一对基因的传递特点。【情景导入】 课件展示,白花豌豆和紫花豌豆杂交,第二代全部是紫花。第二代豌豆自花传粉后代中既有白花,又有紫花。怎样解释这一现象呢?德尔是奥地利的一个传教士,他通过对豌豆认真、科学、仔细的研究,发现了遗传学的两个基本规律,也说明了前面我们学习的你和你们父母既有相似之处又有差异的原因。这节课,我们就来学习性状遗传的基本规律。【探究】探究一:显性性状与隐性性状问题:在人群中生来就惯用右手和生来就惯用左手(都不括后天的矫正和练习)是一对相对性状,父亲惯用左手,母亲惯用右手,他们生的孩子是惯用右手的。请问这个孩子的细胞内有控制惯用左手的基因吗?答案:当惯用右手是显性性状时,孩子的细胞内有控制惯用左手的基因。当惯用左手是显性性状时,孩子的细胞内没有控制惯用左手的基因。【总结过渡】 关基因与相对性状的关系在生活中的应用非重要,也是国家推行一些相关法律条文的依据。比如我国婚姻法规定:直系血亲和三代以内的旁系血亲之间禁止结婚。探究二:近亲不能结婚的原因问题:你读过《红楼梦》这部小说吗?小说中的人物林黛是母的外女,宝是母的子,他们的爱情悲剧让读者唏嘘不已。从科学的角度来看,宝和黛结婚合适吗?为什么?答案:不合适。宝和黛是表兄妹,属三代以内的旁系血亲,按我国现行婚姻法规定是不能结婚的。如果近亲结婚,其后代隐性致病基因纯合的机会比随机婚配的后代要高多倍。【教师总结】 本节通过德尔的豌豆杂交实验的研究,解决了相对性状与基因之间的关系,隐性基因与显性基因如控制性状表现等。我们可以利用所学的知识解释我国婚姻法中的一些规定。 1.豌豆的高茎为显性性状,用D表示,则矮茎豌豆基因组成为 dd ,高茎豌豆的基因组成为 DD 或 Dd 。 2.假如双眼皮由A控制,单眼皮由a控制,则Aa个体表现为 双眼皮 。 3.一男子卷舌,他的妻子为不卷舌,而他的儿子也不卷舌,请写出他们的基因组成:男子( Aa )× 妻子( aa ) ↓ 儿子( aa ) 4.我国婚姻法规定: 直系血亲 和 三代以内 的旁系血亲之间禁止结婚。 |
