鑫(一).教材的地位和作用本节内容是人教版生物八年级下册第二章《生物的遗传和变异》中的第三节,主要讨论相对性状和基因的关系,使学生掌握控制相对性状的一对基因的传递特点.本节即是上一节《基因在亲子代间的传递》的自然延续,又是下一节《人类性别遗传》的,是学生认识遗传的核心问题,体现了知识的内在逻辑.教材从遗传学体系中提出基因的显性和隐性这一核心概念,并以基因与性状的关系为线索,来解决控制相对性状的一对基因的传递特点,使学生认识遗传的核心问题.教材在内容的编排上以上节课填图练习引入，又通过德尔实验为学生提供了发现问题,思考问题和合作交流的空间,因此在设计本节,我便紧紧把握这个关键,引导学生形成问题意识,激发学生的主体意识和学习兴趣,使学生在不断生成的问题情境中分析,交流获取知识.(二).教学目标1,知识目标:举例说出相对性状与基因的关系描述控制相对性状的一对基因的传递特点说明近亲结婚的危害2,目标 通过提前发放导学案，培养学生预习，自学通过分析德尔实验,培养学生发现问题，思考问题，讨论交流.2, 情感目标:通过介绍科学家完成实验的艰辛过程,对学生进行的刻苦钻研的思想教育.(三).教学的和难点判断基因的显性和隐性，控制相对性状的一对基因的传递特点（四）教学法1.学情分析初二的学生虽然对新鲜事物有浓厚的兴趣和探索欲望，但抽象思维较弱，对本节德尔实验学起来会有一定的难度。因此，通过提前发放导学案预习以及让学生课前调查自己家庭成员眼皮类型，有利学生理解掌握。2.教学法1.直观教学法:利用多媒体进行直观演示,创设情境,激发学习兴趣.活跃气氛,促进对知识的掌握.2.调查探究法:通过调查活动,以学生为主体,自主学习.培养学生的自学,思维,动手.3.小组讨论法:利用已有的资料,组织学生进行小组讨论,培养学生团结协作的团队精神.(五).学习过程 以回顾上节课的知识点（1.描述染色体，DNA，基因之间的关系2.描述生殖过程中染色体的变化3.基因由父母向子女传递过程的桥是什么？）来引入新课，让学生对上节课的知识进行回顾，然后通过上节课的填图练习基因在亲子代间的传递，引入学生思考基因和一对相对性状的关系，通过导学案的预习，学生能够知道当受精卵的基因是Aa时，发育成的个体能卷舌。教师继续引导，这样的结论是哪位科学家得出的呢？激发学生兴趣，让学生先阅读德尔实验，再思考以下问题（1.德尔为什么要选择豌豆做实验？2.简述德尔实验过程3.德尔实验中杂交后的豌豆为什么只表现高的性状？控制矮性状 |
