第二章 生物的遗传和变异第四节 人的性别遗传人的性别遗传基因控制生物的性状基因在亲子代间的传递基因的显性和隐性生物的遗传与变异一、单元导入 明确目标（2分钟）生物的变异生物的性状基因控制性状基因、DNA、染色体性状及基因的显性和隐性禁止近亲结婚男女染色体的差别生男生女机会均等学习目标1、知道人的性别差异是由性染色体决定的。2、理解生男生女机会均等的原因。3、能用科学的态度看待生男生女的问题。学习、难点：男女性染色体的差异，生男生女机会均等的原因。 [自学指导一] 快速阅读课本39页，勾画并 默记染色体和性染色体的概念。 (2分钟)二、自主学习 合作探究 [针对]人体内有几对染色体？（ ）A、22对 B、23对染色体 C、22对染色体+1对性染色体D、24对 ①性别是由什么决定的？ ② 生男生女是如机会均等的？ （4分钟）[自学指导二] 要求：认真看课本40--41页，掌握 针对1.生物的性别主要由什么决定？（ ）A、基因 B、染色体 C、性染色 D、DNA分子2.从理论上讲，生男生女的可能性为（ ）A、1：1 B、2：1 C、3：1 D、4：1 要求：对本节知识点再次巩 固记忆（2分钟）三、巩固记忆、拓展（5分钟）拓展题：（3分钟）有的人为了满足家庭中有男孩或有女孩的愿望，请求医生为孕妇做胚胎性别诊断，以决定取舍。这种做法对吗？如果多人都这样做，对人类社会会产生怎样的影响？ 不对；这样做会打破生育的自然规律，导致男女性别失恒，影响社会的稳定和发展法制法规： 卫生部曾经发了紧急通知，严禁对胎儿做性别鉴定，对进行违法性别鉴定的行为规定了严厉的处罚措。“生男生女都一样”宣传画四、总结升华、回扣目标（2分钟）人类的性别遗传X精子和Y精子与卵细胞结合机会均等五、，当堂反馈（5分钟）要求：1、自己独立完成（2分钟）2、对子互批3、有针对性巩固参考答案（2分）（1）D（1分）（2）B（1分）（3）A（2分）（4）B（2分）（5）C（2分）（6）B感您的倾听！生男生女图解 XXXYXYXX二、生男生女机会均等1、 男性（22对＋XY） 女性（22对＋XX） 22条＋X 22条＋Y 22条＋X 22对＋XX 22对＋XY 女孩 男孩 1 |
