初中教师网教 学目 标知识与：说明人的性别差异是由性染色体决定的，解释生男生女的道理，理解生男生女机会均等的原因，科学看待生男生女问题。过程与法：1.首先通过回顾上节课内容导入本节课要研究的内容； 2.让同学观察男女染色体差别图解了解生男生女的道理； 3.通过图解向学生讲解生男生女机会均等； 4.总结本节课内容，布置 。 情感、态度、价值观：能用科学的态度看待生男生女问题教 材分 析教学：说明人的性别差异是由性染色体决定的教学难点：解释生男生女的道理，理解生男生女机会均等的原因。教学关键： 如让学生理解为什么生男生女的机会是均等的课 时安 排一课 时课 件多媒体教 具多媒体教 学环 节教学内容与过程设计意图批 注导 入新 课通过提问导入让学生温故知新㈠男女染色体的差 别1．发现史1902年，美国 细胞学家麦克郎发现男性染色体。1905年，美国细胞学家威尔逊和斯特文特进一步区分性染色体即男性XY，女性XX2．观察与思考P37观察与思考①在男性和女性的各 23对染色体中，哪一对被称谓性染色体。②哪幅显示为男性染色体？哪幅为女性？③ 哪条是Y染色体？与X染色体的区别？④就性染色体而言，在生殖细胞中，就有几条性染色体？男性有几种精子？女性有几种卵细胞？：①第23对染色体。②前幅为男性，后幅为女性。③前幅最后一条。Y染色体较小。④1条染色体。精子为X或Y卵细胞为X。让学生了解男女性染色 体的组成有不同二：生男生女机会均等。阅读P38第一节，思考：女性时排卵？男性排精数目？如完成P38图解：1）女性在两次月经之间，男性一次排出上亿精子。 生殖细胞 受精卵 2）父： X XXY XY母： X XYX XX通过图解让学生理解生男生女机会均等布 置作 业板 书设 计第四节人的性别遗传㈠男女染色体的差别㈡生男 生女机会均等生殖细胞 受精卵2）父： X XXY XY母： X XYX XX教 学反 思教案制作日期： |
