教（学）案总： 学 科： 生物 年级： 八年级 执教人： 时 间 月 日 第 第 课 题第四节 人的性别遗传课型新授课教学目标1．知识与技能：说明人的性别差异是由性染色 体决定的；解 释生男生女的道理，理解生男生女机会均等的原因。2．过程与法：学生通过活动来体验学习产生的过程，学会科学地理解和正确地对待性别遗传的问题。3．情感态度与价值观：能用科学的态度看待生男生女的问题。教学1.性别遗传的特点。2.生男生女机会均等教学难点遗传图解教 学 设 计教 师 活 动学 生 活 动情境导入播放小品《生游击队》片。通过小品演员的精彩幽默表演，激发学生的学习兴趣，并提出相关问题。小品中这对夫妻为生下一个儿子，而东躲，打起了游击。妻子也因生下三个女儿备受婆婆和丈夫的责难，而妻子却为自己辩解说生男生女在男性。生男生女到底怎么回事?这与遗传有关系吗？让我们一起通过今天这节课的学习找到问题的答案。二、探究新知1、出示男、女体细胞染色体排序图和问题提纲：（1）在男性和女性的染色体中哪一对有差别？这对染色体的差别可能与什么有关？（2）两幅图中，哪幅是男性的染色体，哪幅是女性的染色体？（3）哪些是染色体，哪是 性染色体？ （4）图中哪条是X染色体，哪条是Y染色体，二者在形态上有区别？（5）就性染色体来说，在男性产生的 精子和女性产生的卵细胞中，应该有几条性染色体？精子和卵细胞各有几种类型？（6）男女体细胞染色体，精子和卵细胞中染色体的数量和表示法？2、带领学生完成教材44页生男生女图解。将图解用大屏幕展示，并请学生表达出完成图表的情况。提问：由此图解，你能得到什么结论？从理论上得出生男生女机会均等，而实际上是不是这样？3、引导学生用模拟实验进行探究。（1）、请 学生们6人一组，准备黑、白两种不同颜色的围棋子和二个不透明容器。（2）、将其中一个容器放入10个白色围棋子代表含“X”的卵细胞，将另外一个容器放入10个白色围棋子和10个黑色围棋子分别代表含“X ”和“Y ”染色体的两种精子。提问：（1）、为什么含X和含Y染色体的精子比值为1：1？（2）、每次做完实验要不要 将棋子放回原容器？（3）、实验过程中还有哪些要注意的问题呢？实验过程：（1）一个同学从装有“精子 ”的容器中随机取出一粒“精子”，另一个同学从装 有“卵”的容器内取出 一 粒“卵细胞”，放在一起代表受精卵，并说出受精卵含有的性染色体的种类，从而获知新个体的 |
