人的性别遗传教案7

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人的性别遗传教案7
教(学)案总:      学 科: 生物       年级:  八年级      执教人:      时 间  月  日  第     第  课 题第四节 人的性别遗传课型新授课教学目标1.知识与技能:说明人的性别差异是由性染色 体决定的;解 释生男生女的道理,理解生男生女机会均等的原因。2.过程与法:学生通过活动来体验学习产生的过程,学会科学地理解和正确地对待性别遗传的问题。3.情感态度与价值观:能用科学的态度看待生男生女的问题。教学1.性别遗传的特点。2.生男生女机会均等教学难点遗传图解教 学 设 计教  师   活  动学  生  活  动情境导入播放小品《生游击队》片。通过小品演员的精彩幽默表演,激发学生的学习兴趣,并提出相关问题。小品中这对夫妻为生下一个儿子,而东躲,打起了游击。妻子也因生下三个女儿备受婆婆和丈夫的责难,而妻子却为自己辩解说生男生女在男性。生男生女到底怎么回事?这与遗传有关系吗?让我们一起通过今天这节课的学习找到问题的答案。二、探究新知1、出示男、女体细胞染色体排序图和问题提纲:(1)在男性和女性的染色体中哪一对有差别?这对染色体的差别可能与什么有关?(2)两幅图中,哪幅是男性的染色体,哪幅是女性的染色体?(3)哪些是染色体,哪是 性染色体? (4)图中哪条是X染色体,哪条是Y染色体,二者在形态上有区别?(5)就性染色体来说,在男性产生的 精子和女性产生的卵细胞中,应该有几条性染色体?精子和卵细胞各有几种类型?(6)男女体细胞染色体,精子和卵细胞中染色体的数量和表示法?2、带领学生完成教材44页生男生女图解。将图解用大屏幕展示,并请学生表达出完成图表的情况。提问:由此图解,你能得到什么结论?从理论上得出生男生女机会均等,而实际上是不是这样?3、引导学生用模拟实验进行探究。(1)、请 学生们6人一组,准备黑、白两种不同颜色的围棋子和二个不透明容器。(2)、将其中一个容器放入10个白色围棋子代表含“X”的卵细胞,将另外一个容器放入10个白色围棋子和10个黑色围棋子分别代表含“X ”和“Y ”染色体的两种精子。提问:(1)、为什么含X和含Y染色体的精子比值为1:1?(2)、每次做完实验要不要 将棋子放回原容器?(3)、实验过程中还有哪些要注意的问题呢?实验过程:(1)一个同学从装有“精子 ”的容器中随机取出一粒“精子”,另一个同学从装 有“卵”的容器内取出 一 粒“卵细胞”,放在一起代表受精卵,并说出受精卵含有的性染色体的种类,从而获知新个体的
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