年级八生物教师玄玄课型新授备间2016-03-26授间课题格式如：九上语文第1课《沁园春 》教案，九下数学24.1《旋转》教案教学目标1、描述男女体细胞中染色体的差别。2、解释生男生女机会均等的原理。3、能够通过模拟实验，探究生男生女的比例，并解释实验结果。4、体验科学探究的快乐；能用科学的态度看待生男生女的问题。重难点：说明人的性别是由性染色体决定的。难点：1、利用染色体的传递规律，解释人类性别决定原因。2、通过精子与卵细胞随机结合的模拟实验，说明生男生女的机会均等的原因。教具投影仪1教学过程教学内容教师活动学生活动导入创设情境：小品《产房门前》片。提出生男生女是多人关心的问题，那么生男生女的秘密是什么呢？思考分析一、男女染色体的差别1.性染色体2.男女生殖细胞中性染色体的数量及类型二、生男生女的机会均等1．探究生男生女的比例2．生男生女的机会均等三、人的性别决定与基因有关小结巩固练习投影：经整理的男女染色体排序图。布置学生看书识图并完成“导学提纲”中的务一。结合男性、女性染色体图谱提问、点拔，明确：人类体细胞中的第23对染色体决定性别被称为性染色体（男性用XY表示，女性用XX表示）。 引导学生结合前面所学的“基因在亲子代间传递”的知识，明确男女生殖细胞中都只有一条性染色体，且男性可以形成两种类型的精子（含X染色体的精子和含Y染色体的精子），女性只产生一种类型的卵细胞（含X染色体）。播放两种种类型精子及卵细胞形成动画过渡：女人在两次月经之间会排出一个含X染色体的卵细胞。男人在一次生殖活动中可以排出上亿的精子，按照这个图解，这些精子的数量理论上相等吗？说出你的理由是。投影“探究生男生女的比例”实验步骤及温馨提示。引导学生结合“导学提纲”中的务二，完成探究实验。（1）小组内实验：①指导学生明确实验案；②指导学生开展实验。③指导学生分析实验数据，帮助学生解释实验数据。④得出结论：无论小组的实验数据是不是1：1，从理论上讲，含X染色体的精子和含Y染色体的数量是相等的，含X染色体的精子和含Y染色体的精子与卵细胞结合的机会是均等的。所以，生男生女的机会也是均等的。（2）交流：①汇总各小组数据，计算男女比例。②指导学生分析汇总后的数据，并与各小组的数据做比较。③引导观察数据的变化并分析道理。投影：出示变形的“生男生女的遗传图解”，进一步明确生男生女的机率均等，为1：1。过渡：结合各小组的汇总数据变化，提出如果将统计数据继续扩大，男女比例是怎样的？出示“我国大 |
