八年级下生物7.2.4人的性别遗传教案

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八年级下生物7.2.4人的性别遗传教案
年级八生物教师玄玄课型新授备间2016-03-26授间课题格式如:九上语文第1课《沁园春 》教案,九下数学24.1《旋转》教案教学目标1、描述男女体细胞中染色体的差别。2、解释生男生女机会均等的原理。3、能够通过模拟实验,探究生男生女的比例,并解释实验结果。4、体验科学探究的快乐;能用科学的态度看待生男生女的问题。重难点:说明人的性别是由性染色体决定的。难点:1、利用染色体的传递规律,解释人类性别决定原因。2、通过精子与卵细胞随机结合的模拟实验,说明生男生女的机会均等的原因。教具投影仪1教学过程教学内容教师活动学生活动导入创设情境:小品《产房门前》片。提出生男生女是多人关心的问题,那么生男生女的秘密是什么呢?思考分析一、男女染色体的差别1.性染色体2.男女生殖细胞中性染色体的数量及类型二、生男生女的机会均等1.探究生男生女的比例2.生男生女的机会均等三、人的性别决定与基因有关小结巩固练习投影:经整理的男女染色体排序图。布置学生看书识图并完成“导学提纲”中的务一。结合男性、女性染色体图谱提问、点拔,明确:人类体细胞中的第23对染色体决定性别被称为性染色体(男性用XY表示,女性用XX表示)。 引导学生结合前面所学的“基因在亲子代间传递”的知识,明确男女生殖细胞中都只有一条性染色体,且男性可以形成两种类型的精子(含X染色体的精子和含Y染色体的精子),女性只产生一种类型的卵细胞(含X染色体)。播放两种种类型精子及卵细胞形成动画过渡:女人在两次月经之间会排出一个含X染色体的卵细胞。男人在一次生殖活动中可以排出上亿的精子,按照这个图解,这些精子的数量理论上相等吗?说出你的理由是。投影“探究生男生女的比例”实验步骤及温馨提示。引导学生结合“导学提纲”中的务二,完成探究实验。(1)小组内实验:①指导学生明确实验案;②指导学生开展实验。③指导学生分析实验数据,帮助学生解释实验数据。④得出结论:无论小组的实验数据是不是1:1,从理论上讲,含X染色体的精子和含Y染色体的数量是相等的,含X染色体的精子和含Y染色体的精子与卵细胞结合的机会是均等的。所以,生男生女的机会也是均等的。(2)交流:①汇总各小组数据,计算男女比例。②指导学生分析汇总后的数据,并与各小组的数据做比较。③引导观察数据的变化并分析道理。投影:出示变形的“生男生女的遗传图解”,进一步明确生男生女的机率均等,为1:1。过渡:结合各小组的汇总数据变化,提出如果将统计数据继续扩大,男女比例是怎样的?出示“我国大
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