第四节 人的性别遗传【学习目标】（1）说明人的性别差异是由性染色体决定的；（2）解释生男生女的道理，理解生男生女机会均等的原因。【、难点】：人类的性别差异由染色体决定是本节的，通过对染色体排序图的观察和思考来解决。难点：生男生女及机会均等的道理是本节的，也是本节的难点。通过“模拟生男生女的实验”来突破。【学习过程】一、自主预习1、男性体细胞中有一对染色体与别的染色体，它们两者之间形态差别较大，而且与/有关，所以把这对染色体称为/。2、男/性体细胞中这对染色体分别称为和；而女性体细胞中的这对染色体/都是一样的，都是/。3、母亲的卵细胞与父亲的含有染色体的精/子结合，受精卵的性染色体组/成就是，那么此受精卵发育成的孩子就是女孩。4、母亲的卵/细胞与父亲的含有染色体的精子结合，受精卵/的性染色体组成就是，那么此受精卵发育成的孩子就是男孩。二、合作学习，获取新知（一）学习务：男女染色体的差别观察课本中男女体细胞中染色体的图片，回答以下问题：/1、在男性和女性的各23对染色体中，哪一对被称为性染色体?2、这两幅图中，哪幅图显示的是男性的染色体？哪幅图显示的是女性染色体？3、合作交流1：图中哪条染色体是Y染色体？它与X染色体在形态上的主要区别是什么？//4、就性染色体来说，在男性产生的精子和女性产生的卵细胞中，应该有几条性染色体？精子和卵细胞各 有几种类型？5、男女体细胞染色体，精子和卵细胞中染色体的数量和表示法？合作探究二、生男生女机会均等下面我们来做一个模拟实验。每小组有两个盒子，一个里面装的是相同数量的写有22+X和22+Y的卡片，代表男性的精子；一个里面装有22+X的卡片，代表女性的卵细胞。同学们分别从两只盒子里个抽取一，组合在一起，并以此作为判断是男性的还是女性的依据。把结果记录下来，填写在下表中：/教师巡视指导探究过程。提问：思考一下你们的课前调查结果。男女比例1：1有什么意义？有人做性别鉴定，根据个人的意愿来决定要男孩和女孩，这样做对吗？对社会有什么危害？我们应该树立什么样的生育观念？【随堂】1.人体生殖细胞中与性别有关的染色体有（）A.23对 B. 23条 C. 1对 D. 1条2.我国初秋末期的大军事家武，世称子，是古乐安即今广县人，其22代嫡长权是三国时期国的开国皇帝。权体内的遗传物质能确定是从武身上继承下来的是（）A．显性基因 B.Y染色体 C.X染色体 D/.染色体3、下列有关人类性染色体的叙述中最恰当/的是（）A.性染色体存在精子中； B.性染色体存在卵细胞中；C.性染色体存在生 |
