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人的别遗传说课稿

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《人 的 性 别 遗 传》说 课 稿各位评委老师你们好!我说课的内容是八年级生物第七单元第二章第四节《人的性别遗传》,主要内容为:说教材分析、说学情分析、说教学法和教学过程。   一、说教材分析    1、教材的地位和作用本节课在整章书的编排中起承上启下的作用。承上是对前面所学“生物的遗传和变异是通过生殖和发育而实现”的深化,启下是为后面学习“生物的变异”奠定,就知识而言,了解人的性别差异是由性染色体决定的,并通过理解生男生女机会均等的原理,使学生从科学的角度看待生男生女问题。因此,无论从知识的形成培养,还是情感态度与价值观的形成,本节都是具有主要意义的一课。2、教学目标 ①知识目标:说明人的性别差异是由性染色体决定的,解释生男生女机会均等的原理。②目标:通过本节的学习,培养学生发现问题,分析资料的,通过模拟实验培养学生观察、思考、动手、解读数据的,通过交流讨论,加强团结合作,语言表达。③情感目标:关注我国性别比例失调的问题,积极宣传生殖面的科学知识。 3、教学重难点 教学:说明人的性别差异是由性染色体决定。 教学难点:解释生男生女机会均等的原理;增强学生的社会道德感。确定教学难点的依据是:以学生为主体,把与日生活联系起来。通过前几节课的学习,学生已经了解了生物的遗传和变异现象,知道了遗传的物质,本节课重在从人类性染色体的分析人类性别遗传的规律,另外基社会上有重男轻女的思想倾向,把生男生女的责推女性,导致了多悲剧的产生。这和人们生活关系密切,也是学生感兴趣的话题,有必要通过教学了解科学真相,这是我确立难点的依据。因此,我把本节课的教学定位在“掌握人的性别差异是由性染色体决定的”。教学难点定位在“理解生男生女机会均等的原理;增强学生的社会道德感。”二、说学情分析本节内容的授课对象是八年级的学生,八年级学生对新鲜的事物有着浓厚的兴趣和探究欲望,但抽象思维较弱。所以,在授,我充分利用学生的好奇心作为授课的一个切入点,激发学生求知的积极性,达到师生互动的效果。对本节生男生女机会均等的知识,学生学起来会有一定的难度。因此,我通过让学生参与模拟探究生男生女几率的活动,把抽象的问题具体化,以更利用学生掌握。三、说教学法1.说教法 在教法指导面,学生是学习的主体,学习应与一定的情境相联系,在实际情境下,可以使学生利用原有知识和经验同化当前要学习的新知识。在此理论指导下,我设计了以合作探究为主的学习法,让学生运用比较法发现“人的性别差异与第23对染色体有关”;运用模拟探究生男生女的几率。

 

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