等实际男女比例情况，并自带一定数量的两种颜色不同的同种材料 。四、教学过程分析：1．首先是创设情景，导入新课。展示多媒体图片《城市角落里的家》，提问这对夫妇生了5个女儿,这种情况正吗？另外播放视频小品《产房门前》，男主人公说：“这医院生男孩十拿九稳。”女主人公却说：“生男生女是由男的决定的。”生男生女到底是由谁来决定的？通过创设情境设疑，让学生带着问题去参与本节课的学习。2．讨论交流，突出。本节课的是让学生掌握人的性别差异是由性染色体决定的。利用多媒体展示男女成对染色体排序图，让学生分组讨论这两幅图有哪个地不一样。学生经过分组讨论后得出结论男女性别差异与性染色体有关。女性的体细胞性染色体为XX，男性的体细胞性染色体为XY。通过小组合作交流，培养了学生自主学习和团对合作能 |
