第四节人的性别遗传说课稿

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第四节人的性别遗传说课稿
《人的性别遗传》说课稿  大家好!我说课的内容是初二生物第八单元第二章第四节《人的性别遗传》,在这里我主要说教材分析、教学目标、重难点和教学过程。 一、说教材分析   性别是一种特殊的性状,在学生中总是存在着一种神秘感,自然成为学生感兴趣的话题。安排本节内容可以满足学生对性别决定和性别遗传知识的需求。另外,社会上一些人仍存在着重男轻女思想,母亲生出女孩而遭到家庭成员冷落和责备的现象并不少见。通过本节的学习,要使学生科学地理解和正确地对待生男生女问题,希望教师在教学中渗透这一精神。 本节教学内容并不难,时间也较充裕,应该适当安排学生活动,让学生更多地通过自己的观察与思考,分析与讨论获得结论。 关男女染色体的差别,教材编入男、女成对染色体排序图。教师可以提出问题后安排学生仔细观察,找出男女染色体组成上的差异。 二、说教学目标 知识目标:通过比较男性与女性染色体图,使学生了解男性与女性染色体差别使学生理解性染色体的概念通过画图连线的式使学生理解生男生女的几率是均等的说明人的性别差异是由性染色体决定;目标:1、通过画图连线的式使学生理解生男生女的几率是均等的  2、 通过比较男性与女性染色体图,使学生了解男性与女性染色体差别情感目标:能用科学态度看待生男生女问题 三、说教学重难点   教学:说明人的性别差异是由性染色体决定;   教学难点:解释生男生女及机会均等;    用新的课程理念,面向全体学生,培养学生终生学习的愿望和,倡导探究性学习,学生的生物科学素养,即培养普通公民必备的生物科学素养,而不是培养生物科学家的素养,以此来指导教学行为。《人的性别遗传》属生物的遗传和变异范,本节课的是人类性别决定的式和生男生女的原理。我确定教学的依据是:以学生为主体,把与日生活联系起来。前几节课的学习,学生已经了解了生物的遗传现象,知道了遗传的物质,本节课重在从人类性染色体的水平分析人类性别遗传的规律,另外基社会上有重男轻女的思想倾向,把生男生女的责推女性,导致了多悲剧的产生。这和人们生活关系密切,也是学生感兴趣的话题,有必要通过教学了解科学真相,这是我确立的依据。生男生女的原理,在知识联系上属断层,突如其来,而且比较抽象,难以理解,因此确立为难点,教学中通过学生的游戏活动来突破这个难点。 四、说教学过程。   1、关导课:   教师先讲述精子和卵细胞结合成受精卵,受精卵发育成胚胎,早期的胚胎叫做孕囊,孕囊能决定胎儿的性别吗? 教师播放视频“孕囊能否决定胎儿的性别” 学生观看后思考:孕囊大小不能决定胎儿性别。  这样导
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