您当前的位置:首页 > 人教版生物 > 八年级下册

八年级生物下册《生物的变异》教案

所属栏目: 八年级下册 次浏览
下载地址: [下载地址1]
文本内容:
7.2.5 生物的变异课题 授课班级初 二年级授课教师授间教学目标知识与技能举例说出可遗传的变异和不遗传的变异,并能说出引起两种变异的原因;举例说出生物的性状既受遗传物质的控制,又受环境因素的影响 ;初步体验调查生物变异的法,处理调查数据和分析数据的能 力,以及运用所学知识解释调查结果的;举例说出遗传育种的几种法,以及在生产中的应用。过程与法通过探究活动使学生在取样、测量、整 理数据、画曲线图等面得到,并使学生通过实验得出变异是普遍存在的结论。情感、态度与价值观关注高科技给人类社会带来的影响;能用科学的态度和法来解释生活现象。教学对花生果实大小 的变异的探究。教学难点人类应用遗传变异原理培育新品种。教学法 观察、讨论、交流教具与学具利用遗传变异原理培育新品种的图片资料教学内容教师活动学生活动探究活动:测量和获取实验数据生物的变异是普遍存在的变异的原因和类型人类应用遗传变异原理培育新品种中国有句谚语“一母生九子,十个样 ”, 你从这句话中能悟出什么?这就是我们今天要学习的内容。(板书 第五节 生物的变异)你还知道哪些变异现象?我们前面学过的各种相对性状,其实也是通过变异产生的。下面我们对一种性状的变异进行深入地探究。组织学生进行测量,应尽量减少误差。与学生一起分析处理实验结果。为什么都是花生却有大有小?大花生中有的个大有的个小 ,是什么原因?小花生也一样。得出结论:变 异是普遍存在的。引导学生分析性状是受基因和环境共同作用的,差异可以由基因不同引起,也可以由环境不同引 起。引导学生深入地分析变异的原因和类型。变异首先决定遗传物质的不同,其次与环境有关。由遗传物质的改变引起的变异是可遗传变异,单纯由环境引起的变异是不遗传变异。引导学生分析高产奶牛的选择繁育、小 麦 的杂交育种、甜椒的太空育种的原理。出示“袁隆平与杂交水稻”的图片或有关资料,使学生认识到科技造福人类的实例。变异现象举例学生思考,分析原因设计理念以学生为主体、教师为指导。在教学过程中注意理论联系实际,注重学生学法的指导,让学生体验调查生 物变异的法,处理数据和分析数据的。板书设计第五节 生物的变异 小结

 

八年级生物下册《生物的变异》教案
上一篇:八年级生物下册《7.2.5生物的变异》教案    下一篇: 八年级生物下册教案7.2.5生物的变异
相关资源
本册导航