生物的变异 教学目标1．认识同种生物的个体之间存在各种各样的差异。2．认识同种生物的个体之间存在差异的原因是生物的变异。3．通过对某一性状的变异的深入探究。使学生能够描述：教学1.变异在生物界中普遍存在；2.探究遗传物质在亲子代之间传递过程中发生的变化；教学难点1.深刻认识生物变异在自然界普遍存在；2.对实验数据的分析及总结规律；解决重难点的途径1.通过布置每两个学生去寻找两个一模一样苹果，并在 课上进行比较，使学生在寻找和比较过程中进一步认识到变异的普遍性。2.通过“模拟遗传物质的传递的游戏”，使学生明白遗传物质在亲子代间传递过程中，发生变异的原因。教学过程（一）知识回顾：1.遗传和变异的含义；2.亲子代间遗传物质的传递途径； （二）知识梳理 1.同种 生物或者不同种生物之间存在着各种各样的差异，这都源 .2.生物性状的变异是 ，引起变异的原因是多种多样的，首先决定 的不同，其次与 也有关系。但是单纯由 引起的变异，如果没有影响到 ，就不会遗传给后代。讨论：3 .变异的分类有什么？举例？4．南橘北枳 是指 。出现这种现象的原因是 。探究注意事项：“花生果实大小的变异” 一概注意的事项有？教学一、画点睛1．“种瓜得瓜，种豆得豆”说明 是生物界中的普遍现象； “生九子，各有不同”，说明 是生物界的普遍现象。 2．亲代与子代之间以及子代个体之间在性状上的差异，叫做 。3．引起变异的原因，首先决定 的不同，其次与 也有关系。4．单纯由环境引起的变异，如果没有影响到遗传物质，就 遗传给后代。5．“世界杂交水稻之父”是 院士。二、慧眼识珠 1．从产奶量不同的奶 牛中培育出高产奶牛主要是通过什么法（ ） A．人工选择 B．自然突变 C．改饲料 D．改善环境2．“南橘北枳”所描述的变异，其形成原因是（ ）A．气温的差别 B．染色体畸变 C．基因突变 D．人为因素 3．下列各项中，属变异现象的是（ ） A． 同一穗米种子的后代植株有高有矮 B．同一母猪生下的一窝猪崽都是黑色 C．大豆叶片和小麦叶片在形态上不一样 D ．鸟的后 代与哺乳类的后代有很大的区别 4．一块 米地里出现了几株白化苗，不久它们就死掉了，这是因为（ ） A．幼苗的遗传物质发生了变化 B．幼苗生长的地缺少无机盐 C．幼苗生长的地缺少水分和无机盐 D．幼苗生长的 |
