1、知道生物的性状既受遗传物质的控制， 又受环境因素的影响。2、知道遗传育种的几种法，以及在生产中的应用。 3、体验调查生物变异的法， 处理调查数据和分析数据的。【学习】1、生物的性状既受遗传物质的控制，又受环境因素的影响。2、遗传变异原理的应用。【学习难点】区别可遗传的变异和不可遗传的变异。【学习过程】一、自主学习，合作交流 （要求学生认真看书思考，勾划并记忆，不会的问题组内解决）学习务一：知道生物的性状既受遗传物质的控制，又受环境因素的影响。1、回忆探究实验的步骤分为哪几步？（提问学生）2、合作交流：（小组探究，教师及时巡视发现问题）探究一种变异现象：花生果实大小的变异⑴提出问题：____________________________⑵作出假设：________________ ____________⑶制定计划： ________ _____________________________________________________ ⑷得出结论：_________________________________________________________⑸实验分析：（小组内分析讨论）①通过测量两个品种花生果实在不同长度范围内的数量分布状况，你能得出什么结论？②计算并比较两个品种花生果实长度各自的平均值，你能得出什么结论？③把大花生的种子种在贫瘠的土壤中，把小花生种到肥沃的土壤中，它们结出的果实会怎样呢？你作出推测的根据是什么？④从大花生中选择一粒饱满粒大的种子种下去，所收获的种子一定都是大的吗？为什么？⑤不同 个体之间的差异，与什么因素有关？单纯由环境引起的变异，如果没有影响到遗传物质，会不会遗传给后代？3、小组归纳：生物性状的变异是___ ____的，引起变异的原因也是多种多样的，不同种类之间，不同个体之间的差异，首先决定_____________的不同，其次与_____也 有关系。但单纯由环境引起的变异，如果没有影响到__________，就不会遗传给后代。学习务二：知道遗传育种的几种法，以及在生产中的应用。阅读教材第44页至第45页内容，完成下列问 题：1、世界上栽培植物和饲养动物的优品种中有多都源自我国，如___ 、____等。2、现代育种工作的出代表_____院 士和他的级杂交水稻更是享誉世界。 4、阅读教材第43页至第44页内容，尝试说明其中蕴含的科学道理。（写课本上）二、后教（师解惑）三、尝试应用：（要求学生学以致用，简谈观点）1、你知道“南橘北枳”的说法吗？试加以解释。2、用一种 |
