八年级生物教案:7.2.5生物的变异

所属栏目: 八年级下册 次浏览
  • 最多预览前五页
  • 文本简介
八年级生物教案:7.2.5生物的变异
年级八生物教师玄玄课型新授备间2016-04-13授间课题7.2.5生物的变异教学目标知识与技能:举例说出可遗传的变异和不遗传的变异,并能说出引起两种变异的原因;举例说出生物的性状既受遗传物质的控制,又受环境因素的影响;初步体验调查生物变异的法,处理调查数据和分析数据的,以及运用所学知识解释调查结果的;举例说出遗传变异育种的几种法,以及在生产中的应用。过程与法:通过探究活动学生能在取样、测量、整理数据、画曲线图等面得到,学生能通过实验得出变异是普遍存在的结论。情感态度与价值观:关注高科技给人类社会带来的影响;能用科学的态度和法来解释生活现象;热爱大自然和生物学的情感。重难点1、对花生果实大小的变异的探究。2、人类应用遗传变异原理培育新品种。教具投影仪1教学过程教学环节教学内容与教师活动学生活动设计意图或依据一、导入新课利用黑人夫妇生下“白人”孩子的新闻,让学生回答这属什么现象。学生认真观察并回答通过新闻事件,激发学生的兴趣。二、学习新课(一)生物的变异1.变异的概念回顾遗传的概念及现象,结合新闻中的图片,由学生总结概括出变异的概念。2. 变异的普遍性(1)展示动物及植物的图片,让学生找出各种生物在哪些特征上存在差异。(2)引导学生总结出相同物种个体间的差异体现了生物变异现象的普遍性。学生自己尝试概括并回答。学生自己找出并回答所发现的差异特征。学生总结培养学生类推和知识概括的。培养学生的观察力。培养学生知识与实际生活相联系的。(二)探究一种变异现象1、出示“在奶奶家吃花生的场景”图片。2、提出问题:同是花生这个物种,它们之间也存在着差异吗? 3、作出假设:同是花生这个物种,大花生和小花生的大小这个性状存在着差异。4、制订并实计划①把所分发的花生粒用工具测量。所测花生粒要从中随机抽取,测量时,测花生的短轴的长短,长短以毫米计,四舍五入。②所测结果填人表格中。 测量结果算出大品种花生的短轴大小和小品种花生的短轴轴大小的平均值,组长录入老师电脑。③根据所得数据,在坐标纸绘制曲线图。水平轴为果实的长度,纵轴为样品的个数,依据两数的相交点,连成曲线。5、分析数据,得出结论6、表达与交流让学生用语言描述两个品种花生果实在不同长度范围内的数量分布状况。 (2)计算并比较两个品种花生果实长度各自的平均值,你能得出什么结论?  7、分析数据得出结论根据生活经验选择最有可能的答案作出假设。观看视频,学习测量法。小组分工合作,进行
喜欢 ()or分享