第五节 生物的变异 学习目标1.:举例说出可遗传变异,并能说出引起两种类型的变异的原因。2.知道生物的性状既受遗传物质的控制,又受环境因素的影响。3.知道遗传育种的用法,以及在生产中的应用。预习知识点一:变异的类型及意义1.生物的变异是普遍存在的,引起变异的原因也是多种多样的。不同 种类 之间,不同 个体 之间的差异,首先决定 遗传物质 的不同,其次与 环境 也有关系。例如: “一母生九子,连母十个样”“千人千模样,万人万脾气” 。 2.生物变异的分类及区别。(1)可遗传的变异:由 遗传物质 改变引起的, 能 遗传给后代。 (2)不遗传的变异:由 外界环境 导致的, 遗传物质 没有改变,因而 不能 遗传给后代。 知识点二:应用遗传变异原理,培育新品种 阅读课本,小组讨论完成下列内容。 1.培育新品种的法2.上述各种法得到的新品种的 遗传物质 都发生了改变,都是 可遗传 的变异。 合作探究探究花生大小的变异现象: (一)目的要求1.探究生物 性状 的变异。 2.认识 可遗传 变异和 不可遗传 变异。 3.理解生物的变异和环境的关系。(二)材料准备 足够数量的大小两种花生,圆规、直尺等。(三)实验步骤 1.把所分发的花生粒用工具测量,所测花生粒要从中随机抽取,测量时,测花生的长轴的长短,长短以毫米计,四舍五入,如11.5 mm,可算作12 mm。 2.所测结果填入表格中。 花生种子小花生大花生各随机抽取的30粒种子的长轴的长度(mm)141415151311191918181821111313151414161517191619151413131514151717181619111412151011212216182017131314131313142016141516(四)分析结果,得出结论并进行交流1.两种类型的变异:基因组成相同的大花生种子长轴长度有长有短,这是由 环境 所引起的变异;小花生种子长轴长度的平均值 小 大花生种子,这是由 遗传物质 所引起的变异。 2.以下选项中符合“随机取样”的做法是(B)A.两种品种的花生种子各发30粒B.各发给足够数量的两品种花生种子,最好都不少30粒C.学生取花生种子时,挑取较长花生粒,依次测量D.老师可从一袋花生种子中挑取50粒大的给学生测,获取数据3.把大花生的种子种在贫瘠的土壤中,把小花生种到肥沃的土壤中,它们结出的果实会怎样呢?你作出推测 |
