第二节 生物进化的历程【教材分析】本节教材的核心内容是生物进化的历程。生物进化经历了几十亿年，没有人能够亲历这一过程。那么，人们是怎样知道生物进化的历程的？这可能是学生感到迷惑的问题。因此，教材在介绍生物进化的历程之前，先介绍研究生物进化的法以及生物进化的证据。【教学目标】1．概述生物进化的主要历程。2．举例说出研究生物进化的法。3．列举生物进化的证据。【教学重难点】1．教学概述生物进化的主要历程。2．教学难点概述生物进化的主要历程。【教学准备】1.教师准备：PPT课件、视频、图片2.学生准备：课前预习【教学内容】教学环节教师活动学生活动一、导入 生命的起源是生命从无到有的过程，生物进化的历程则是生物逐步发展变化的过程。科学家在对生命起源问题展开争论的同时也在探索着生物进化的历程，而在探索中要有足够的证据，我们知道的化石就是非好的证据。倾听老师讲述，开始新课的学习二、学习研究生物进化的法1、化石为生物进化的研究提供了多面的证据：什么是化石？化石是怎样形成的？——资料分析（1）鱼类、两栖类、爬行类和哺乳类在不同地层中埋藏的顺序，由此你能推测它们的进化顺序吗？ （2）观察始祖鸟化石和复原图，与爬行动物和鸟类进行比较有哪些相同和不同之处？由此你能得出什么结论？提供视频：化石研究。2、比较解剖学上的同源器官：引导学生观察P58图7-24几种动物的前肢骨骼比较，找到它们的异同，说明它们可能是由共同祖先进化而来的。3、胚胎学证据：不同生物的胚胎在初期都非相似，都有尾和类似腮的结构，研究和比较生物胚胎可以得出生物之间的亲缘关系。4、分子生物学研究细胞色素C的差异，也为生物进化提供了新的证据，提供数据，简单讲解细胞色素C的相关知识。小结：以上证据的应用中，都用到了一种法——比较。阅读课本资料，分析回答：在越早形成的地层里，成为化石的生物越简单，越低等；在越晚形成的地层里，成为化石的生物越复杂，越高等。分析始祖鸟具备哪些过渡类型特征，讨论回答。认识同源器官看图说明分析数据，解释表中生物的亲缘关系看书：比较是指根据一定的标准，把彼此有某种联系的事物加以对照，确定他们的相同和不同之处。通过对各个事物特征的比较，可以把握事物之间的内在联系，认识事物的本质。三、生物进化的大致历程与原始生命起源一样，生物进化的历程也是极其漫长的过程。现在地球上的丰富多彩的生物界是经过漫长的历程逐渐进化形成的。在进化的早期，由营养式的差异，原始生命的一部分进化为具有叶绿素的原始藻类，另一部分进化为不含叶绿素的原始单细胞动物。以后，这两类原始生物分别沿着一定的历 |
