“生物进化的历程”说课各位老师：下午好!今天我说课的内容是八年级下册第七单元第三章第二节生物进化的历程。本次说课括五个部分：教学设计的理论依据、说教材、说教法、说学法和说教学过程一、教学设计的理论依据本节课以倡导“自主探究、合作学习、创新发展”的理念为依据，以学案导学作为本节课的主线，简略而完整的介绍了生物进化，内容主要括生物进化的一般规律。教学设计力图体现以学生为主体，采用启发式的探究学习法，加强和法的；在内容安排上首先是研究进化的法，其次才是进化的历程，使学生体会法与结果之间的紧密联系，体现获得知识不是第一位的，掌握法才是首要的理念；教学中通过化石的展示和讲解引出生物进化的历程，完成生物进化主要历程拼图，满足了学生求知欲，也激发了学生的学习兴趣，最后引导学生总结出进化的总趋势。二、说教材(一)、教材所处的地位、编排和作用本节内容在《课程标准》中属“生物的多样性”主题之下。生命的起源和生物的进化是生物科学研究的重要领域，也是公众普遍关心的科学话题。在科学史上，生物进化观点的形成过程不仅是科学进步的过程，更是人类思想进步的过程。这一部分的教学内容对学生形成生物进化的基本观点，树立辩证唯物主义自然观有重要的意义(二)、说教学目标知识目标1、 举例说出生物进化的主要依据——化石。2、 概述生物进化的主要历程，形成生物进化的观点。3、 巩固各种生物的主要特征。目标1、 通过对化石的观察、比较和分析，培养学生的观察，研究问题、解决问题的。2、 培养应用已有知识，对问题的答案提出科学设想的。情感态度与价值观目标1、通过比较法的应用，培养学生科学的思维式。2、通过对生物进化历程的学习，激励学生保护生命，热爱生物圈，形成生物圈是一个大家庭的观点。（三）说教学重、难点教学1、说出生物进化的证据。2、描述生物进化的主要历程。教学难点通过完成进化树，概述生物进化的主要历程。三、 说教法本节课引导学生学习比较法在研究生物进化中的重要作用和概述生物进化的主要历程 ，所以教学中主要采用以自学为主导,为主线的教学模式。通过设疑导学、点拨导议、联系实际，帮助学生构建知识，学生的学习。具体做法如下： 1、情景设置——激发感情，引起兴趣。 2、指导探究——逐步引导，逐渐深入。 3、精析点拨——展开联想，拓展思路。 四、说学法本节的是探究生物进化的法和生物进化的大致历程。学习“研究生物进化的法”时，老师要在课前搜集有关生物化石的资料，通过与同学进行交流和讨论，深刻领会“比较法” 在研究生物进化问题上的应用,对“生物 |
