第二章第一节 大洲和大洋教学设计：本课主要内容有两部分：地球表面海陆分布及七大洲和四大洋。可以说，很多学生对这两面的知识在小学就有了初步的了解，怎样才能让学生更感兴趣，对这节课的内容有更加深的认识呢？我的设计思路是：在学生了解地球洋面积大陆地面积达一知识点后，围绕“既然我们今天了解了地球洋面积大陆地面积，那么人类的未来就不再缺水，人类移民海洋是不是一个梦”这一问题学生展开讨论。话题贴近生活，学生大胆想像 ，充分调动了他们的积极性；对七大洲四大洋这一知识点，主要是让学生自己观察地球仪，动手拼图，通过学生自 主学习的过程，去了解七大洲四大洋的位置。既可锻炼学生的观察力，又可锻炼其动手。整个教学过程都以学生为主，体现了学生自主学习这一教学理念。学习目标：认识地球表面的海陆面貌，运用地图说明七大洲、四大洋的位置和分布特点。教学：七大洲、四大洋的位置教学法：启发、反思、互助、探究、、讨论、提问教学准备：教师准备：投影仪，自制七大洲、四大洋挂图、拼图 学生准备：地球仪、胶带纸实录：师：中国第一位进入太空的航天英雄是谁？生：利伟。师：就是这位英雄代表我们中国人在太空中看到了人类赖以生存的地球── 一个美丽的蔚蓝色星球，请问：地球为什么是蔚蓝色的？生：因为海洋是蓝色的。师：地球上除了海洋还有什么呢？生：陆地。师：好，今天我们就来学习第二章“陆地与海洋”的第一节“大洲和大洋”。【小活动】：请每个同学拿出自己带来的地球仪，用透明胶将地球仪一分为 二（可选择一式），要求学生观察一半球是海洋面积大，还是陆地面积大？师：同学们，你们告诉老师是海洋面积大，还 是陆地面积大？生：海洋面积大。师：是的，地球上71％为海洋，29％为陆地，请同学们再观察一下，地球表面海陆分布均匀吗？生：海陆分布不均匀，陆地主要集中在北半球，海洋主要集中在南半球。师：（指着板书：地球？水球？）前苏联宇航员进入太空看到地球后，曾经说过，我们给地球起错了名字，应该叫水球。 请同学们来选择一下，你们觉得这个星球应该叫地球还是水球？生：我 觉得应该叫水球，因为地球表面大部分是海洋。生：我觉得应该叫地球，因为人类生活在陆地上的。师：两个同学都说的很有道理，可是古人在给地球起名的时候为什么不叫水球？生：因为古人生活的范围很小，居住在大陆两岸的人们没有交流，海洋被视为天地的尽头，他们根本不知道地球的全貌。师：非好，可见，人类对地球的认识是一个非漫长的过程，在人类文明史上，记载着人类探险与认识世界的历程。请全班同学阅读材料：人类探索地球面貌的历程。学生一边阅读，老师一边展示 |
