第三节 降水的变化与分布 教学目标1.知道降水及降水量的测定。2.能举例说出降水与人类生产和生活的关系。3.能用降水量柱状图,说明降水的变化规律。4.能用世界年平均降水量图,说明世界降水分布的差异。5.初步学会阅读、绘制降水柱状图。6.初步学会阅读世界年平均降水量分布图。7.培养学生读图分析解疑和思维。教学 降水的分布。教学难点 1.降水和降雨。2.降水的季节变化。教学过程导入:创设环境,引导学生自觉地、积极地投入到本节课的学习之中。用一视频材料“降雨、降、降冰雹”,依次展示三种天气现象,最后画面定格为正在降落中的雨、、雹三种降水的形式,使学生观察得出降水的概念。推出课题:降水和降水的分布。 一、降水的变化1.教师提出:“降水就是降雨”的说法,把学生一分为二,争辩这个说法是否正确?为什么?让学生在争辩中知道:降雨只是降水的一种主要形式,降水还括、雹等其他形式。因此,从大气中降落到地面的雨、、雹等,统称为降水。板书: (1)降水及其主要形式(2)让学生根据自己的观察和体验来描述下小雨、中雨、大雨、暴雨时,所看到的、听到的情景和感受。然后教师进行描述,让学生判断。(小雨)雨滴下落时清晰可辨,地面全湿,但无积水或积水很少。(中雨)雨滴下落时连续成线,落到地面四处飞溅,能听到雨声,地面积水较多。(大雨)雨滴下落时模糊成片,落到地面溅的很高,雨声激烈,地面积水很多。(暴雨)雨如倾盆,雨声猛烈,地面积水特别快,下水道往往来不及排泄,有外溢现象。2.让学生讨论降水从哪些面影响人类的生产和生活。教师把学生分成3组,在各组讨论形成共同意见后,选出一名代表在全班发言交流。通过此项活动,使学生加深认识降水对人类活动的影响。3.教师对学生的交流情况评价点拨后承转:无论是人类的生产还是生活活动,都受降水的影响。那么,降水落到地面,我们如知道降水量的多少呢?板书:降水量的测量4.多媒体课件演示降水量的测量 画面1:依次展示储水筒、储水瓶、漏斗、盛水器,并组装成降水量测定的工具——雨量器及量杯,说明雨量器的构成和测量单位(毫米)。画面2:用降水动画,并配以降水声,雨水通过漏斗进入储水瓶,再倒入雨量杯,从而测出降水量。指导学生会测、会记录、会计算日降水量。继而引导学生思考月降水量、年降水量。5.在学生观察了解的上,教师进一步说明:一般每天(不管是否降水)8时、20时各观测一次,并把两次观测到的降水量相加,得到的是该地的日降水量;把某月每天观测到的降水量相加,得到的是该地的月降水量;把某年每月观测到的降水量相加,得到的是该地的年降水量。教师要特别强调:通所说 |
