第三章 天气和气候 第三节 降水的变化与分布（第一）【教学务分析】教学目标知识 与技能(1)了解降水及主要形式，举例说出降水与人类生产的关系。（2）会使用降水资料绘制降水量柱状图。过程与法通过引导学生读图，注重培养学生通过读图获得相应地理知识的、自主学习的。情感态度价值观通过描述降水与人类生活、生产的关系，感受生活中地理有用，形成学习地理兴趣。通过参与降水季节变化的活动，发展创新意识和合作意识。降水的季节变化。难点降水柱状图的阅读和绘制。【教学节安排】环节教学问题设计教学活动设计设计意图情境引入谜语引入：千条线、万条线，落到水里看不见。（打一自然现象） 。 白色花，无人栽，一夜北风遍地开，无根无枝又无叶，此花原从天上来。 （打一自然现象）教师充满激情，提出问题。学生思考并回答问题。降雨和降是我们见的天气现象，今天，我们就来学习降水和降水的分布。合作展示 知识点1：降水与生活1、当我们提到降水时，你是怎么理解降水的？“降水就是降雨”？2、天气多变，降水的形式多样，你发现自然界还有哪些形式的降水？ 3、我们经收听、收看天气预报，想一想：天气预报里关降雨的大小有哪些等级划分？请用天气符号把它们区别开来。4、降水量的测定阅读：P58《降水量的测量》思考：降水量是用什么来测定的？单位？b.日降水量如测得？c.月降水量和年降水量是如确定的？学习要点2：降水的变化1、用什么法来表示一个地一年内各月降水量是有差异的，并表现出不同程度的季节变化？2、怎样绘制和判读降水量柱状图？（1）课本P59图3.22中A、B图，提问：A与B图各月降水量有特点？（2）课本P59 活动1：根据表3.3，完成该地各月降水量柱状图的绘制。（3）根据绘制的图3.23，回答下列问题：降水较多的月份是哪些？ 降水较少的月份是哪些 ？该地年降水量大约是多少毫米？该地降水的季节变化有什么特点？师强调：通所说的年降水量，是指多年平均降水量。1、（1）学生自由讨论，各抒己见。2、（1）读书明确：从大气中降落的雨、、冰雹等，统称为降水。（2）分组讨论回答：如雨夹，雨夹冰雹，人工降雨等。（3）学生：降雨是主要的降水形式。教师：露、霜、雾是在近地面由气温和气压变化形成的，因此不属降水。3、（1）降雨的等级（暴雨、大雨、中雨、小雨（2）思考回答，画出并展示：暴雨、大雨、中雨、小雨的天气符号。4、降水量的测定学生阅读、思考回答a. 雨量器和量杯。 毫米b. 一般每天（不管是否降水）8时、20时各观测一 |
