教案示例1——“人口与人种”第一 【教学】 1.世界人口增长的地区差异 2.世界人口的分布差异 【教学难点】 人口问题对环境及社会、经济的影响教学活动学生活动教师活动提出问题：对世界人口问题你了解多少，还想了解哪些面的内容自由发言、提问教师根据学生讲述的材料，归纳出世界人口的增长、世界人口问题、人口的分布和世界人种四个问题，指出这是本节要讲述的主要内容。提问：你熟悉的亲、朋友，近几年家庭人口变化了吗？怎样变化的？人口数量变化跟什么有关？（出生和和死亡的人数）请解释下面的一句话：“我国1971年人口自然增长率为2.34%，1985年下降为1.12%”读教材提供的人口出生率、死亡率和自然增长率示意图，用自己的话解释出生率、死亡率和人口自然增长率的概念。教师根据学生回答、理解情况进行纠偏、落实。提问人类历史已有几百万年，世界人口是怎样增长的呢？（学生读图和书，教师巡回。最后引导全班讨论得出结论）读图及教材相关文字并思考下列问题：全班分成三组活动：第一组计算人口每增加10亿用了多少年。（世界人口增长示意图）第二组：完成非洲人口增长柱状折线图（非洲人口增长柱状折线图）第三组：计算4国1998年人口出生率、死亡率和自然增长率。全体思考、讨论并回答1.世界人口增长速度有无变化？如果有，是怎样变化的？（世界人口增长曲线图）2.人口增长的原因 （读课文）3.各大洲人口增长是否一样快，有什么不同？（结论） 1. 世界人口一直在增长；2. 18世纪以前增长缓慢；以后增长加快，由现代医疗卫生技术的进步，1930年以来速度更快；3. 各洲人口增长速度不同，非洲最快，欧洲最慢；发展中国家快，发达国家慢。世界人口增长图 算一算：在一节课的时间内，要增加多少人？（6885人）相当我校总人数的多少倍？一分钟钟内，要增加多少人？ 1.完成活动（1）2.全班每三人组成一小组（三人之一：负责计时三人之二：负责计算三人之三：完成一项自己认为在一分钟之内能完成的事情。例如：做一道算术题、把自己的书重新整理一遍）指导学生活动，让学生体会在一分钟内我们能做的事情及世界上新增加的人口数。展示《人类和环境关系模式图》提问：请你说说人与环境的关系。人口增长过快，会带来哪些问题？活动：脑力激荡以小组为单位，看哪一个组写出的最多（发每组大白纸、彩笔、胶条）。小结：看来人多的问题还真不少，那是不是人少就好？阅读材料：不同的人口政策提问：那怎样的人口才是适宜的？学生分组讨论总结：人口的增长要与社会、经济相适应，与资源、环境相协调。人口增多的 |
