教师时间课题第四章 居民与聚落第三节 人类的聚居地—聚落课型新授课一教学目标知识与技能：1、通过图片及亲身体验，了解城市景观与乡村景观的差别。2、联系生活实际，探究影响聚落形成与发展的主要因素。过程与法：通过读图及小组讨论，引导学生对比分析、合作探究、提炼总结、自主学习。情感态度与价值观：联系实际，使学生感受到地理与生活息息相关，激发学生探究地理知识的兴趣，初步形成可持续发展的观念。 教学运用图片描述乡村景观和城市景观的差别教多媒体、教学难点分析聚落的形成和发展与环境的关系具学程设计篇教学法启发式教学法、读图分析法、合作学习法学习法主动探究、整理提炼、合作交流、思考教学程序教学内容教师引导学生活动设计意图导入新课探究新知看图片，记地点第三节人类的聚居地---聚落一、聚落的分类1、乡村（农村、渔村、牧村、林场）2、城市二、聚落与环境展示图片引导学生记忆。展示图片，学生分组，引导学生说出乡村景观和城市景观的差异，并分析原因。展示图片欣赏图片，回答问题，并在老师的指导下学会学习。对比分析乡村或城市景观的特征，完成学程设计篇。小组合作交流。读图回答问题创设情境激发学习兴趣，并对学生进行学法指导。培养学生学会观察地理景观图，并从中获取有用的地理信息。培养学生对比分析以及整理归纳。教学程序教学内容教师引导学生活动设计意图探究新知知识升华巩固练习归纳小结1、聚落形成和发展的有利条件：气候适宜水源充足土壤肥沃地形平坦资源丰富交通便利 其他2、聚落的分布密集：温带、河流中下游的平原地区稀疏：寒带或高山荒漠等地3、聚落的形态条带状：河流沿岸，山间谷地团块状：平原地区，聚落规模较大，人口众多，房屋密集4、聚落建筑与环境的关系分析哪里更有利早期聚落的形成？更容易形成哪种类型的聚落？哪里的聚落更容易得到发展？为什么？分析抚顺发展的优势。在图中引导学生发现聚落的分布形态。游戏：民居连连看和欢乐对对碰。让学生知道有些民居极具特色在教师的指引下，独立思考，读图分析问题、归纳整理知识。看图分析看卫星图，找出发展的优势。观察思考，分析判断。分组参与活动，合作探究民居建筑与环境的关系，完成学程设计篇。培养学生的读图分析问题的以及知识迁移的，并逐步培养学生独立思考，整理归纳的。培养学生读图、归纳问题的，学会知识的迁移。让学生联系生活，培养学生关注身边的地理。激发兴趣，培养学生思考问题的，学会运用学过的知识解决问题。学生认识人 |
