《人类的聚居地——聚落》◎课标要求1.运用图片描述城市景观和乡村景观的差别。2.举例说出聚落与自然环境的关系。3.懂得保护世界文化遗产的意义。◎教学目标知识与技能能够说出乡村聚落和城市聚落的景观差异，能够举例说出聚落与自然环境的关系。过程与法初步学会根据收集到的有关聚落的图片及其他的地理信息，通过探究、小组合作学习等多种式，对聚落与自然环境的关系进行分析说明。情感、态度与价值观1.初步形成基探究的学习地理的兴趣，初步养成求真、求实的科学态度和地理审美情趣。2.懂得保护世界文化遗产的重要意义。◎教学1.描述城市景观和乡村景观的差别。2.聚落与自然环境的关系。3.聚落的保护与发展。◎教学难点聚落与自然环境的关系◎教学1◎教学媒体电脑多媒体课件◎教学过程导入新课调查：全班曾经在农村生活过的同学有哪些？曾经在其它城市生活过的同学有哪些？请同学们简介曾经生活过的农村或城市。教师简单介绍曾经生活过的农村景象。（联系生活实际，达到师生共鸣，吸引学生）教师：城市、乡村，这些都是我们人类所集中居住的地，我们统称为“聚落”，今天我们就开始学习聚落。电脑显示1：教材图4.12城市、乡村聚落图学生活动1：（1）根据电脑显示的图，分别判断属哪种聚落；（2）聚落除了是我们的居住地以外，还有什么功能？学生回答：（略）；教师：由劳动生产式的差异，不同类型聚落所呈现出的景观（泛指可观赏到的景物）又有较大的差异。电脑显示2：教材图4.12乡村与城市的景观差异图学生活动2：仔细观察图，完成下列各题：（1）描述乡村景观与城市景观的主要差异。（2）描述乡村景观与城市景观的相同之处。活动要求：将全班分为两大组，左半部分的同学讨论（1）右半部分的同学讨论（2）讨论时间3分钟。（培养学生读图、辨图、从图中获取信息的，及分析问题、归纳解决问题的）学生回答：（差异：从房屋、建筑、道路、交通、工农业生产等面来说明）学生回答：（相同：都有道路、河流穿过、地形等面）教师：乡村与城市的相同面，实际上也是聚落形成时的共同条件，一般的先有乡村聚落然后再形成城市聚落，那么影响聚落的形成与发展的主要要素有哪些呢？师生共同分析，得出结论。电脑显示3：图片如下 学生活动3：分析图中A、B、C、D四处哪个地更容易形成聚落，为什么？（创设情景，培养主动分析问题的） 电脑显示4：市的位置图，分析为什么在三叉河口形成了聚落？学生回答：略。教师：聚落的形成受到了自然和人文条件的影响，聚落形成后，聚落的景观也反映了当地的自然环境特征。电脑显示5：聚落的图片，东南亚的高架屋，西亚的村庄，我国 |
