4.3 人类的聚居地─聚落一、合作探究：（一）走进聚落，探究传统民居与环境的关系。 教师引领 1．走进民居，从五地地所处的地理位置、气候等面分析，引导学生得出正确的结论。 2．指导学生利用手中的资料：世界的气候分布图、地图册中的民居图片，教材图片。教师参与到学生的分组讨论中，并适时进行鼓励。 活动内容及形式 多媒体展示：请你设计 请你根据不同的自然环境特点设计与其相适应的民居，并说出你的设计理念。 温馨提示： 1．各组在完成指定设计项目的同时，根据其他自然环境的特点再自主设计一个民居，注意分工合作，效率； 2．设计民居时，可以考虑墙体、门窗、屋顶的坡度等特点； 3．设计的草图可用简单的线条勾画出来； 4．设计完成后，各小组推荐优秀作品进行展示 ，其他小组进行评价。 教师： 现场分组。 多媒体展示：图片1：炎热、多雨的热带雨林地区；图片2：炎热、干旱、多风沙地区…… 教师：我们看一下这种自然环境下的民居有特 点？ 多媒体展示 1．炎热、多雨的热带雨林地区： 2．炎热、干旱、多风沙地区： 3．温带草原地区： 4．土高原地区： 5．寒带地区： 教师总结：我们可以看出：世界各地的民居建筑风格不同，既能适应的自然环境，又与社会经济生活关系密切，体现了当地的文化习俗等。 （二）走进文明，保护世界文化遗产。 教师引领 1．引导学生思考：随着聚落的发展，建设了多有现代气息的高楼大厦，昔日有文化特色的传统聚落和民居越来越少，我们应该怎样保护有特色的传统聚落和民居呢？结合教材内容回答。 2．展示我国的世界文化遗产和世界各地的著名文化遗产，如：法国巴塞纳河沿岸，意大利的威尼斯城，我国省的平遥古城、省的丽江古城、省的皖南古村落、澳门历史城区等。 3．对学生讨论的结果及时作出评价，主要肯定学生的积极探讨态度。让学生明白对传统聚落中民居的开发与保护问题，要具体问题具体分析，多考虑，论证，才能处理好聚落的发展与保护的关系。 活动内容及形式 多媒体展示：世 界民居掠影：威尼斯水城 西递和宏村 丽江古城二、拓展延伸 意大利威尼斯：是世界 上最奇特城市之一，是一座很浪漫水城、河多、桥多，市内交通工具只有船艇、没有汽车，400多座桥，100多条运河。而全球气温升高造成冰川融化，将会使海平面上升，威尼斯人是否也会有忧虑呢？黟县的皖南古村落──西递、宏村：被誉为徽文化的“活化石”。然而，千百年来的自然损坏，木雕等传统修缮工艺面临失传，现代生活式对传统古民居的挑战，负荷的游客接待量等因素，是否成为遗产地保护与管理的挑战丽江古城：距今已有800多年的 |
