集体备课教学设计第 第 人： 叶 人： 审批人： 学 科： 地理 班 级 ： 703 上间： 课 题6.1《位置和范围》课 型新知课班班通使用使用 教学目标（知识与；过程与法；情感态度与价值观）【知识与技能】1．能在地图上读出某大洲的纬度位置和海陆位置。2．能运用地图等资料简述某大洲的纬度位置和海陆位置。 【过程与法】1．通过大洲位置和范围的学习，引导学生探究发现简述某一地区位置和范围的法。2．通过类比思维、模拟旅行和角色表演，让学生把抽象的问题形象化，再通过老师的点拨引导，把感性的认识转化为理性的知识。【情感、态度与价值观】1．通过小组合作学习的式，培养学生的探究意识，学生合作解决问题的。 2．通过展示不同类型的地图，给学生以思维美和发现美的享受，学生学习地理的兴趣。教材分析重 点亚洲的位置、濒临的大洋、相邻的大洲及分界线。难 点初步掌握运用地图和相关资料说明某一地区地理位置特点的法。教 学 法通过情景联想、资料搜集等感性知识的积累，逐步达到分析、比较、归纳的学习目的，形成区域地理的学习策略。教 具 准 备学 法 指 导搜集法、归纳法教学过程导入教师：课件播放亚洲的景观图片（如喜马拉雅山、长城、富士山、泰陵等）。你知道这些景观在哪个大洲吗？学生：亚洲。教师：同学们，我们提到亚洲的时候，你还能想到什么？学生回答预设：因为课前布置学生搜集了有关亚洲的资料，所以应该给他们在上展示的机会，让学生充分发言，并把所说到的有关亚洲的知识都写在黑板上，最后可以总结：同学们知道这么多有关亚洲的知识，可还有不少知识是大家不知 道的，今天我们就一起来学习有关亚洲的知识，看看会有哪些新的收获。新授一、雄踞东 的大洲（亚洲的地理位置）情景一：创造类比思维，让学生感受位置知识，培养学生从身边学起的思想 教师：我们应当如描述亚洲在世界中的位置呢？其实这和我们才描述公园的 位置是一样的：亚洲所在的“区”就是它在世界中的半球位置，亚洲所在的“街道”就是其经纬度，亚洲的“邻居”就是它边的大洲和大洋。教师多媒体课件展示：亚洲在世界的位置图。 教师：在东西半球中，亚洲主要位哪个半 球？南北半球呢？判断的依据是什么呢？你能从上图中得到有效信息吗？学生回答略。师生共同总结亚洲的半球位置及判读的法：亚洲绝大部分位北 |
