要求掌握的五个地区之一，这一区域的学习结果不但影响到学生对本区知识的掌握，还关系到学生今后区域地理的学习，因此在本区域的学习中，不但要让学生学到关东南亚的地理知识，更重要的是使学生认识到学习区域地理的法，培养学生利用地图获取地理知识的，因此本区不但涉及到知识的掌握，更关系到学习法的养成，因此在教材中的位置比较重要！ 3．教学目标：知识与技能：了解东南亚范围及其世界交通的“十字路口”的位置； 了解东南亚的自然环境——山河相间的地形、热带雨林和季风气候及其对农业的影响。过程和法：本节课通过大量图片的引入，引发学生学习本节课的学习兴趣，并以此引导学生联系自己的生活经验及自己收集到的相关知识，自己的知识和认识水平。情感态度与价值观：通过学生分析地形与气候对人类活动的影响，引导学生用联系的眼光分析问题，并树立人地协调发展的地理环境观。4．教学重、难点：：东南亚位置及其重要性；中南半岛的地形特点。东南亚的气候及其对农业的影响；农作物及分布难点：东南亚地理位置的重要性。气候与农业的关系；农作物的分布5、安排：2二、说教法1.讨论法：教师提出问题，引导学生读书读图，找出解决问题的办法，促使学生积极思考，变学会为会学；2.分析讲解法：对地理原理和难点，教师运用多媒体及图，分析讲解，予以突破。3、图导图练法；通过教师指导学生动眼识图、动脑析图和动口说图等多项措的过程，理解和巩固地理知识，培养用图习惯和发展地理智能。三、说学法：1、学习探究：在已经掌握知识的上去学习探究2、利用合作探究、自主学习的法总结老师提供的相关材料，并应用自己得出的知识进一步分析理解下面的知识，体现知识间的循序渐进。3、利用合作探究、自主学习的法培养自己的分析、实践和自学等。四、教学程序： 教学过程设计意图导入： 从最近的马航失联谈起，进而问到这儿的“马”指的是哪个国家，这个国家属亚洲的那一部分——引到东南亚 讲授新课1、探究活动：读图思考: （见图7.17和7.18）东南亚的范 围是什么? 它们在图上的具体地理位置是在那儿 |
