生学习某一个地区的第一个课题，突出区域地理的学习法和思路，给学生们奠定学习区域地理的。 2、三维目标 知识与技能：（教学） 1.中东的范围位置，熟悉地图上两洋、三洲、五海、一湾，知道海峡、运河的交通作用。2.中东的石油资源分布及三条海洋运输路线。3.中东水资源的现状及原因。4.中东民族文化差异和宗教矛盾。 过程与法：通过自主、合作与展示等教学活动，培养学生阅读教材与归纳知识的自主学习，和分析、判断、推理的合作学习。 情感态度价值观：培养学生可持续发展的人地协调理念，唤起学生爱好和平的情感。难点：“三洲五海”位置的重要海峡、运河等国际通道 石油海外运输的三条航海路线， 水资源匮乏的原因-----热带沙漠气候图的分析 3、难点:教学难点确定依据：六年级的学生读图填图的还不是很强。二、说教法1.导学式五环教学法2.交互式演示法三、说学法1.阅读法2.小组合作与展示探究法四、说教学过程（五环教学法）目标导学-----具体清晰，让学生明确具体务来完成自主学习内容（如阅读教材，完成填空等），使学生的学习更具有目的性和主动性，同时树立我自信、我能行的情感 。阿拉伯之夜一、情景创设第一节主讲：文中东——世界热点地区中东战争两伊战争海湾战争巴以冲突伊朗核危机。。。。。。中东——世界热点地区阿布扎比科威特多哈迪拜作为世界热点-----中东到底是个什么样的地？中东=西亚-阿富汗+埃及（非洲）二、目标导学1.通过自主阅读、讨论等法掌握中东的重要位置和范围，读图掌握主要国家的临海、海峡和运河。2. 通过自主阅读了解中东石油的分布及主要产油国，读图能够熟练掌握石油资源主要的三条外运航线。3.通过自主阅读了解中东为什么“水比油贵”？读图讨论分析原因。4.通过自主阅读了解中东主要的民族文化和宗教矛盾。三、合作探究 小组合作---探究学习是教学的内容，主要解决以下几个问题： 本环节发挥学生主体作用，提倡 互动探究---合作学习式 ，教师关注学生的差异并组织好各小组活动的有效性，进一步激发学生 的学习热情和学习灵感 。四、展示点拨 本环节通过展示探究---点拨来突破难点，首先出示相应地图 ，学生利用电子交互式手上台进行展示，通过学生分析、理解、消化知识内容，突破难点，体验我展示、我自豪的学习成就感。五、归纳反馈【】 |
