【课题】撒哈拉以南的非洲【课型】新授课 【课程标准】1.在地图上找出某地区的位置、范围、主要国家及首都，读图说出该地区地理位置的特点。2..运用图表说出某地区气候的特点以及气候对当地农业生产和生活的影响。3.运用地图和其他资料，指出某地区对当地或世界经济发展影响较大的一种或几种自然资源，说出其分布、生产、出口等情况。【教学目标】运用地图，找出撒哈拉以南的非洲的位置、范围，说出本区地理位置的特点。运用图表，说出热带草原气候的特点及其对农牧业生产的影响。知道撒哈拉以南的非洲是世界上黑种人的故乡,并创造出灿烂的文化。了解撒哈拉以南的非洲主要的矿产和热带经济作物，探讨单一商品经济对本地区经济发展的不利影响。【教学模式】问题导学【教学法】问题探究 自主学习与小组讨论【教学准备】多媒体课件【教学过程】教学环节教 师 活 动学 生 活 动设计意图创境导入导入：同学们你们知道黑种人的故乡吗?黑种人的故乡都有哪些称谓?引出课题明确要学习的内容板书：撒哈拉以南的非洲思考、回答：黑种人的故乡高原大陆热带大陆天然野生动物园……调动学生学习积极性，把学生引入到学习情境中读图探究问题地理位置读P34图7—3—1完成下列要求：教师用多媒体展示下图 找出大西洋、印度洋、几内亚湾、红海、马达加斯加岛、索马里半岛、好望角。找出赤道、南北回归线、撒哈拉沙漠、东非高原、埃塞俄比亚高原、南非高原、果盆地。2.非洲大陆频邻的海洋？1.读P34图7—3—1完成下列要求学生通过读图获取下列地理信息，可以分成若干学习小组完成要求。（1）指出大西洋、印度洋、几内亚湾、红海、马达加斯加岛、索马里 半岛、好望角。（2）划出赤道、南北回归线、撒哈拉沙漠、东非高原、埃塞俄比亚高原、南非高原、果盆地。2.非洲大陆频邻的海洋通过读图培养学生的读图和 合作解决问题的知识过渡非洲是远古人类的发源地之一，那么撒哈拉以南的非洲主要人种是什么人种？——黑色人种引出——黑种人的故乡把学生引入到下一个知识点学生能在教师的引导下进入下一个学习阶探究新知◎黑种人的故乡黑种人创造了哪些绚丽多彩的文化？教师过渡：黑人朋友的故乡神奇美丽，我们的新朋友还能歌善舞呢！ 简介非洲鼓舞文化：非洲人能歌善舞，在非洲男人不会跳舞不能成为英雄，女人不会跳舞不能算个好女人。随处可以听到激越的歌声，看到热情奔放的舞蹈。人离不开舞，舞离不开鼓，没有鼓就没有舞，有舞就有鼓，鼓声在非洲具有强烈的号召力，鼓声响处，人们不约而同地汇集，不约而同地翩翩起舞，粗犷豪放的舞姿，伴以激越昂扬的鼓点，而鼓文化的发达和非洲的自然环境 |
