高胜滨■课标要求 1．在地图上指出某国家地理位置、领土组成和首都。 2．根据地图和其他资料概括某国家自然环境的基本特点。 3．运用地图和其他资料，联系某国家自然条件特点，简要分析该国因地制宜发展经济的实例。 4．根据地图和其他资料说出某国家人口、城市分布特点。 ■教学目标 【知识与技能】 1．了解澳大利亚独特的地理位置，从而进一步理解澳大利亚大陆动物古老性的成因。 2．分析澳大利亚因地制宜发展农牧业、采矿业和冶金工业的实例，感悟因地制宜发展经济的意义。 3．举例说出澳大利亚在矿产资源开发和环境保护面的经验，培养正确的资源观和环境观，初步树立可持续发展观念。 【过程与法】 1．通过“动手画图”，锻炼自己画地理简图的，学习地理的基本技能。 2．通过读图、析图的学习过程，学会观察地图并用地图链接课文相关内容的学习法，运用图表学习地理知识的。 3．关注可持续发展观，学会认识区域环境和区域发展之间的关系，用所学知识分析实际问题的。 【情感、态度与价值观】 1．通过自主学习和小组合作学习的式，培养探究意识，自主探究、合作研讨地理问题的。 2．通过展示不同类型的地图，给以思维美和发现美的享受，学习地理的兴趣。 3．通注区域可持续发展的问题探究活动，体会到地理知识的实用价值，领悟到学习有用地理的思想。 ■难点 【教学】 1．从地形和气候因素上分析澳大利亚农牧业地区差异的原因，进而理解因地制宜发展生产的重要意义。 2．澳大利亚经济发展中的可持续发展观。 【教学难点】 1．澳大利亚大陆动物古老性成因的探索。 2．澳大利亚因地制宜发展农牧业的原因分析。 ■教学模式、策略与手 利用多媒体作为平台呈现多幅独具特色的澳大利亚景观及动物资料，首先给学生的视觉感官留下深刻印象，然后在教师引导下探究现象背后的成因。选取的几录像提供了大量动态、详实的资料，帮助学生直观、高效地提取有用信息，了解相关地理特征。 ■教学准备 【教师准备】多媒体课件。 【学生准备】根据教材的导学问题自学课文，课前搜集、了解有关澳大利亚的资料。 ■教学过程 情境导入：利用多媒体播放澳大利亚的风光录像，让学生观赏。 教师：同学们，才老师给大家放了一澳大利亚的风光，这个国家美丽吗？大家想不想到这个国家旅游？这节课就让我们一起走进这个美丽而奇特的国度，领略她独特的魅力！ 一、关注位置 展示澳大利亚在世界中的位置图，让学生借助地图，描述澳大利亚的地理位置特点。 学生：澳大利亚东临太平洋，西临印度洋，位东半球和南半球，位热 |
