《澳大利亚》教学设计 一、学习目标1．能够描述澳大利亚的地理位置特点。2．了解澳大利亚古老物种以及物种独有性的原因。3．知道澳大利亚农牧业发达，简要分析其与自然条件和农牧业生产、分布的关系。4．结合地图和资料，联系澳大利亚自然条件，分析工矿业发展的优势条件和特点，简要分析澳大利亚因地制宜发展经济的实例。二、教学、难点1．教学澳大利亚因地制宜发展农牧业和工矿业的条件和特点。2．教学难点养羊业发达与自然条件的关系。三、教学策略由澳大利亚位南半球，学生了解不多，采用大量景观图片给学生以感官认识，让他们从感官上对澳大利亚有初步的认识。以学生为主体，采用引导启发、问题讨论、交流谈话、合作探究等式、法，指导学生自己总结归纳知识的基本脉络和自然要素之间的相互联系；创设一些小问题让学生自己解决，培养学生的地理思维。四、教学法1．教法情景创设法、问题讨论法、读图析图法、总结归纳法、引导启发法、交流谈话法。2．学法读图法、讨论法、探究法、合作研究法、自主学习法。五、教学过程导入新课（制造情境，激发兴趣）导入式1：播放澳大利亚风光图片。教师讲述：这是一个美丽的国家，它四面环水，有世界数量最多的绵羊，有着世界上最大的珊瑚礁，有世界上最大的独块岩体──艾尔斯巨石，这就是位南半球大洋中的国家──澳大利亚。播放同时，教师对图片内容进行简单介绍。设问：澳大利亚这个国家有哪些独特的特点？今天，我们就一起走进澳大利亚。引出课题：澳大利亚。导入式2：我们学习过的国家大部分位北半球，南半球的国家我们了解得很少，今天我们就一起走进南半球的一个国家，一起欣赏这个位南半球国家的美丽风光，了解它的特点。播放图片。教师提问：这是哪个国家？引出课题:：澳大利亚。 讲授新课（合作讨论，归纳总结）活动探究，小组合作（一）世界活化石博物馆1．分析澳大利亚地理位置特点展示图片，让学生们读图分析、合作讨论：澳大利亚的地理位置有什么特点。 教师提示：概括一个国家的地理位置特点应该注意哪些问题？学生分组讨，交流讨论结果。澳大利亚独占一块大陆，从东西半球来看，位东半球；从南北半球来看，位南半球；位太平洋和印度洋、亚洲和南极洲之间。教师总结：概括一个国家的地理位置，应该从纬度位置、半球位置和海陆位置几个面入手。不要落下纬度位置，纬度位置与气候密切相关。从纬度位置看，澳大利亚位中低纬度地区。2．探究澳大利亚的古老物种及原因播放澳大利亚动物与植物图片，教师讲解这些动植物的特点，这些物种很多都是澳大利亚特有的，比如：考拉、鸟、桉树、金合欢等。澳大利亚为什么会有这么多独有的物种呢？与哪些因素有 |
