地理教案 备间 2017.3.1 6 授间 2017.3.21 课题世界最大的土堆积区—— 土高原（1） 教学目标知识目标：1.让学生了解土高原的地理位置和范围。2.了解土高原上土物质的形成 原因。3.让学生理解土高原千沟万壑的地形地貌特征。目标：培养学生的读图、析图、归纳整理。德育目标：通过本节内容学习，使学生认识到自然环境各要素之 间相互作用、相互影响的复杂关系。从而培养学生正确的人地观和可持续发展观。难点土高原的位置范围和地形地貌。土高原的 成因。教学法 导学法、讲述法相结合教具 准备多媒体教学软件安排二（1） 教学过程问题设计、知识要点点拨新课导入创设情景，导入新课 ：播放歌曲《土高坡》，创设情境。提起土高原，你能想到什么样的景象呢？（播放图片）为什么说土高原是中华民族文明的摇篮？你能从哪些面说明呢？（播放图片）利用 歌曲、图片激发学生学习兴趣自学导航一．在我国北大地上，有一片被深厚土覆盖的地区，这就是世界上最大的土堆积区—土高原。这个地区东起太行山，西至乌鞘岭，南到秦岭，北抵长城。在这片广阔的区域内，土的厚度一般过100米，并呈现出多种多样的土地形景观土塬、土、土峁、川。二．了解土高原富有地特色的“土风情”：窑洞、信天游等。 （展示具有“土风情”的图片） 三。土高原的成因。(观看“风成说”示意图) 独立自学完 成 引导学生合作探究合作探究1.引导学生读图6 .25说明土高原的地理位置。东起太 行山，西至乌鞘岭，南到秦岭，北抵长城。2.通过多媒体展示引导学生讨论土高原上的土是从 哪里来的，并阅读P26资料找出证据支持“风成 说”。科 学家曾经提出过很多假说：有 “风成说”“水成说”“风水雨相说”。其中，“风成说”得到广泛的支持，即认为土物质是 从中亚 、蒙古等地的荒漠、戈壁吹过来的。 其证据是：(1)“土的厚度 均匀”说明土是从上空吹来的，而不是流水冲来的。(2)“从西北向东南颗粒越来越细”说明带 来土的向是自西北向东南。(3)“土高原土的矿物质 成分与堆积地的基 岩的矿物种类极不相同，却与中亚 、蒙古 等地戈壁、沙荒的矿物成分相同。”说明土不是本地产生，有可能是从中亚、蒙古一带而来。(4)“土中有随地形起伏的多层古土 壤”说明土不是当地岩石风化逐渐形成的，而是外来的。 培养学生读图识图、从图 上获取地理信息的多媒体展示 板书设计世界最 |
