第三节《世界最大的土堆积区──土高原》教学设计■课标要求 1．运用地图简要评价某区域的地理位置。 2．举例说明自然环境对我国具有地特色的服饰、饮食、民居等的影响。 3．在地形图上识别某区域的主要地形类型，并描述区域的地形特征。 4．举例说明区域内自然地理要素的相互作用和相互影响。 5．根据资料，分析某区域内存在的自然灾害与环境问题，了解区域环境保护与资源开发利用的成功经验。 ■教学目标 【知识与技能】 1．通过各种资料了解土高原是我国文明的摇篮以及富有特色的高原文化。 2．运用地图描述土高原的位置、所跨的省级行政区。 3．根据地图和资料了解土高原的地形地貌并了解其成因。 4．读图分析造成土高原水土流失的原因，并讨论由此导致的严重后果。 5．通过资料，分析土高原自然灾害频繁的自然原因和人为原因，并了解相应的环境保护与资源开发的办法和经验。 【过程与法】 1．重在培养认识一个区域的地理位置特点、学会描述主要文化特点。 2．培养学以致用的，以活动与多媒体辅助教学形式激活氛围，激发学习积极性。 3．重在培养认识一个区域的环境问题，学会根据问题找到解决措。 4．通过以上内容的学习，进一步读图分析以及归纳整理的，认识到该区域的中心事物──“土”对其造成的一系列影响。 【情感、态度、价值观】 1．欣赏自然环境各要素之间相互作用、相互影响的复杂关系。 2．培养正确的人地观念，认识到区域发展与生态环境保护的辩证关系。 ■教学、难点 【教学】 1．土高原的位置和范围。 2．土高原水土流失的原因、危害。 3．土高原水土保持的措。 【教学难点】 土高原水土流失严重的原因和水土保持措。 ■教学策略 分析归纳法、讨论探究法、模拟实验法、生活感悟法。 ■教学准备 【教师准备】 多媒体课件。 【学生准备】 搜集土高原水土流失的有关资料。 ■教学过程 导入新课 多媒体播放土高原的景观图片，并同时播放信天游《土高坡》作为背景音乐。 教师：听着信天游那高亢嘹亮的歌曲，仿佛将我们带到了土高原那片神秘而独特的区域，今天就让我们一起来学习世界最大的土堆积区──土高原。 设计意图：通过创设情境，把学生带入到土高原独特的自然景观和浓郁的土风情中，激发学生的学习兴趣，增强民族自豪感，培养学生热爱祖国的情感。 讲授新课 一、文明的摇篮 微课程（录音与图片同时播放）：“在土高原这片土地上，奔流着中华民族的母亲河──河。河流域是中华民族古代文明的发祥地之一。土疏松肥沃，便耕种。土高原曾经林草繁茂 |
