沟壑纵横的特殊地形区——土高原（第一） 一知识目标1.让学生了解土高原的地理位置，并对土高原的地理位置作出简要评价。2.了解土高原上土物质的形成原因。3.让学生理解土高原千沟万壑的地形地貌特征。4.让学生认识土高原生态环境恶化、自然灾害频繁的自然和人为原因，并认识相应的环境保护与资源开发的办法与经验。二目标1.通过阅读地图说明土高原的位置。描述土高原所跨的省级行政区，培养学生的读图、析图。2.通过读图分析造成土高原水土流失严重的原因，并讨论由此导致的严重的后果。进一步培养学生的读图分析及归纳整理。三德育目标通过本节内容学习，使学生认识到自然环境各要素之间相互作用、相互影响的复杂关系。从而培养学生正确的人地观和可持续发展观。四教学1.土高原水土流失严重的原因。2.土高原脆弱的生态环境及成因。五教学难点土高原上土物质的形成原因。六教学法导学法、谈话法、讲述法相结合。。安排二第一教学过程［导入新课］同学们：我国有960万 km2的陆地面积。幅员辽阔，各地的自然景观不同。下面我们看一电视片断（播放土高原的电视片）看一看这是什么地形区，主要地貌有哪些？（土高原地貌有土塬、土峁、土）引出新课。板书：沟壑纵横的特殊地形 区——土高原［讲授新课］教师出示挂图或投影片—— 土高原的位置。首先让学生在图上找出太行山、乌鞘岭、秦岭、长城以及土高原所跨的省级行政区，并对土高原的地理位置作出简要评价。然后教师可根据有关资料把土高原给学生简单介绍。板书：一、世界最大的土堆积区承转过渡：土高原东起太行山、西至乌鞘岭、南至秦岭、北抵长城。跨越了省、省、回族自治区、省。在这片广阔的区域内土的厚度一般过100米。这么厚的土到底是从哪里来的？为什么别的地没有？请同学看课本第57页活动2题，分组讨论，寻找答案。学生分析讨论后教师通过提问来了解情况，然后帮助学生归纳总结。关土高原上那么多的土是从哪里来的呢？科学家曾经提出过很多假说：有“风成说”“水成说”“风水雨相说”。其中，“风成说”得到广泛的支持，即认为土物质是从中亚、蒙古等地的荒漠、戈壁吹过来的。其证据是：1.“土的厚度均匀”说明土是从上空吹来的，而不是流水冲来的。2.“从西北向东南颗粒越来越细”说明带来土的向是自西北向东南。3.“土高原土的矿物质成分与堆积地的基岩的矿物种类极不相同，却与中亚、蒙古等地戈壁、沙荒的矿物成分相同。”说明土不是本地产生，有可能是从中亚、蒙古一带而来。4. |
