第13课 东汉的兴亡1．知识与技能掌握东汉建立的基本史实，理解“光武中兴”出现的原因，了解东汉衰败的表现。比较“光武中兴”与“文景之治”的异同。2．过程与法(1)通过对比“光武中兴”与“文景之治”的相同之处，培养学生的比较。通过引导学生对东汉盛衰原因的分析、思考，培养学生对历史现象、历史问题初步的分析、归纳和反思。(2)通过学生阅读表格、插图、文字等材料，归纳或描述材料内容等，培养学生观察、想象和描述的。3．情感态度与价值观(1)通过对“光武中兴”和东汉衰败现象的了解，认识到中国古代社会盛衰的基本规律。联系现实生活，学会从历史中汲取智慧的批判和反思意识。(2)通过对“外、宦官专权”现象的了解，增强学生的成长意识，增强社会责感。：光武中兴、外宦官交替专权。难点：东汉盛衰的原因。1．教材分析东汉是我国由大一统走向分裂的过渡阶。尽管东汉前期出现了“光武中兴”的局面，但很快就走向衰落。本课主要括光武中兴、外宦官交替专权、巾起义的内容。学好本课，为学习下面的内容奠定。2．学情分析(请按学生的实际情况进行补充)3．教学法 直观法、比较分析法、史料分析法、列表归纳法、讨论法等。图片、史料、多媒体课件等。教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课 “昔有光武大帝，今有航天英雄”，已是当今枣阳市的新广告词。完成神舟六号飞天务的航天英雄海胜的家乡枣阳被誉为“飞白水，松子神陂”宝地，汉光武帝秀在枣阳白水村(今枣阳市店镇皇村)度过了十三年，其间经历了从皇族宗亲官家子弟沦落为布衣贫民的转变过程，并最终成长为叱咤风云的一代，演绎了“光武中兴”的辉煌历史。秀如演绎了“光武中兴”的辉煌历史？ 自由讨论和回答。激发兴趣，引起求知的欲望。探究新知(授新课)1．光武中兴(1)东汉的建立简要介绍西汉末年的社会问题，莽篡汉，绿林、赤眉起义，秀借助农民起义的力量打败莽，最后建立东汉情况。 (2)光武中兴展示与秀同时代的衍有一话描写当时的状况的材料：“祸拏未解，兵连不息，刑法弥深，敛重……父子流亡，夫妇离散，庐落丘墟，芜秽”，以致“匹夫僮妇，咸怀怨怒”。 ——《后汉书·桓列传》 提出问题：汉光武帝对面临的困境，他又采取什么样的政策巩固他的政权？阅读材料，回答问题：汉光武帝统治后期，出现什么景象？《后汉书·刑法》载，在光武和明帝时期，人民免去了“兵革之祸”，而有“乐生之念”。 光武以后的若干年内，“五谷登衍”，“蚕麦善收”，“吏称其官，民安其业”，出现了“天下安平”的景象。解释“中兴”：一个朝代由衰 |
