第12课 宋元时期的都市和文化教学目标：知识与了解宋朝社会生活的大概风貌，了解宋朝社会的文化娱乐活动的情况；了解宋元时期的文学、艺术成就。过程与法1.通过了解历史上物质文化生活的条件和特点，有助更好地认识我们现在的物质文化生活；2.培养学生的审美感，学生对文学艺术作品的鉴赏力。情感态度与价值观1.通过对宋元日生活的了解，使学生对历史有更加直观的认识，拉近学生与历史的距离，加深学生与中华民族的历史和文化的亲和力，培养学生热爱祖国古代优秀文化的情趣。2.了解古代文学家艰辛创作过程，钦佩他们的伟大人格。学情分析：学生对宋词和元曲有一定程度的学习和了解，前面已学习宋代的商业相关知识为本节都市繁华生活打下一定。部分学生对古代文学有较好的兴趣，本课的学习有助学生进一步学习中华优秀传统文化，树立学习自信。教学：宋词和元曲教学难点：培养学生对古词曲的审美鉴赏和理解。教学法：讲述法、提问启发、观察体验法、自主合作讨论。教学准备：课件与相关资料教学过程一、导入新课多媒体出示：歌曲《月满西楼》，学生欣赏后初步感知古词之美，引起学习宋词的兴趣，导入新课题目。二、新授（一）宋词出示图片《中国诗词大会》，讲述《中国诗词大会》节目让我们深深感受到中国古代诗词的非凡魅力。 诗、宋词和元曲，都是我国古代文学艺术瑰宝。现在让我们一同走进宋词以及元曲，领略其无穷风采！ 教师简要介绍词的基本情况。（多媒体出示对“词”的定义与特点）老师补充强调词的发展:词在代就产生了，但它经历了五代，在宋代得到发扬光大，达到了鼎盛时期。每首词依据乐谱的要求，有一定的格式，叫做词牌，如《念奴》《满江红》《蝶恋花》等。宋词内容风格多样，内容广泛。宋词代表人物及写作特点：（课件出示表格让学生大致了解和鉴赏）教师概括出北宋、两宋之交和南宋各一位代表人物及他们的代表作品，小组合作讨论与探究，突破难点：哪两人的词风较相近？体现什么特色？你是如体会与理解的？教师帮助学生分析与感受，让学生体会各自的写作风格。（二）元曲1.教师简要介绍元曲的基本情况。（元曲的组成:括散曲、杂剧和南戏等。艺术特点：元曲把音乐、歌舞、动作、念白融合在一起，成为一种性的艺术。）着重强调一下元杂剧的相关知识，学生了解后为下面鉴赏做好铺垫。2.课件出示元曲的代表人物及作品受时间所限，历史课上只介绍元杂剧最负盛名的人物——关汉卿的生平及代表作品《娥冤》。其他三位留待学生有兴趣去了解探究即可。老师强调识记：关汉卿、马致远、光祖、白朴等，在明代以后被誉为“元曲四大家”。《娥冤》可以结合课本上的介 |
