高效教学设计 课型新课课题辛亥革命与中华民国的建立时间1马 马 教学 目标知识与技能：了解的革命活动，知山是中国民主革命的先行者； 了解武昌起义和中华民国成立的史实，认识辛亥革命的意义。过程与法：通过指导，学生阅读、提炼与概括，知道辛亥革命爆发的背景、开始、高潮及其结果；通过对中华民国建立史实及其颁布的法律文件《中华民国临时约法》的分析，认识辛亥革命的历史意义。情感态度价值观：通过本节课学习，激发学生的爱国主义情感和不断进取的精神。教学重难点：辛亥 革命的意义。难点：辛亥革命的历史评价。教 学法指导法 分析法 概括法。学习法自主学习法 分析法 概括法。教学准备研读教材，设计教学。教 学 过 程设计意图导入新课讲述法：八国联军侵华战争以及《辛丑条约》的签订，使得清政府完全沦为列强侵略中国的工具，中国完全沦为半殖民地半封建社会。面对现状，为了缓和尖锐的社会矛盾，清政府被迫 推行括准备召开国会、废除科举制、兴办新式文化教育在内的“新政”。清末新政，促进了中国人民的进一步觉醒，以为代表的资产阶级革命派掀起了新的救亡运动— —辛亥革命。 那么，辛亥革命能否改变中国半殖民地半封建 社会的命运 ?学习新课 （一）中国民主革命的先行者：教师活动：展示的证件照及其革命活动简介，指导学生阅读并找出为民主革命所做的准备（提示：建立了哪一团体或政党？它们的性质或纲领或意义如？）学生活动：阅读材料，提炼信息，概括知识。（二）辛亥革命的开端与高潮1、辛亥革命的开端：武昌起义 学生阅读课本第37页小字及大字部分内容，概括武昌起义的兴起、结果及其 意义。2、辛亥革命的高潮：中华民国的建立与《中华民国临时约法》的颁布学生阅读课本第39页小字及大字部分内容，概括中华民国的建立，法律文件的主要内容。（三）问题探究辛亥革命的历史意义及其评价 教师活动：引导学生分析《中国民国临时约法》的主要内容，概括其历史意义，并辩证地对其进行评价。（提示：《中华民国临时约法》体现了近代哪些先进思想？辛亥革命的最终成果被窃取说明了什么？）（四）小结八国联军侵华战争以及《辛丑条约》的签订，使得清政府完全沦为列强侵略中国的工具，中国完全沦为半殖民地半封建社会。面对现状，为了 缓和尖锐的社会矛盾，清政府被迫推行括准备召开国会、废除科举制、兴办新式文化教育在内的“新政”。 清末新政，促进了中国人民的进一步觉醒，以为代表的资产阶级革命派 |
